22.要下雨了
听课类创建时间：2019-05-21 09:57
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 一年级 | 教材版本： 人教社2016年新编教材
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简介：
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一、激趣导入 (3'53")
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- 学生活动
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- 师生互动
- 欣赏配乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣的图片，交流对这种现象的认识？。 板书课题，比较：“要下雨了”和“下雨了”有什么不同？指导读题。
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- 反思内容
- 画面来自生活，学生易于感受。紧扣课题，让学生交流什么是“要下雨了”。如果让学生再交流一下快下雨了，你有什么感受或发现，为课文学习做好铺垫就更好了。
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二、初读课文，扫除阅读障碍。 (21'3")
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1、出示读书要求：自由大声的朗读课文，读准字音，读通句子。将不认识的字圈出来多读几遍。 2、出示带拼音的生词，自行认读，同桌说说用什么样的好方法可以更好更快的记住这些字。 3、去掉拼音，指名认读。交流记字方法。教师随机点拨。 4、比较识字法。出示形近字（真、直，力、边、加），辨析组词。点拨“直”和“加”的书写要点。强调半包围结构的字的书写规律。
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- 反思内容
- 初读课文，按照抽查朗读课文自然段，带音词语，去音词语，单个字。从易到难，循序渐进。归类识字方法，巩固识字，教师总结加一加，还可以用形声字规律识记。练习设计有趣，但处理不够细致，有些形声字学生不容易理解。如：潮等。语气助词教学扎实有序，微课展示，教师范写，学生练习，展评指导，读句子理解语气词，指导朗读方法，再进行填写语气词，为后面写话做好铺垫。同时自己观察写吗吧呀，以点带面。
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三、 再读课文，初步感知： (0'14")
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- 学生活动
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- 师生互动
- 二读课文，用“﹋”画出文中带有“吗，呀、吧、呢”等词语的句子。 课件出示：你为什么飞得这么低呀？ 我正忙着捉虫子呢！ 指名读，交流，你发现了什么？ 出示选字填空练习，初步感知语气助词的用法，指导朗读技巧，指名朗读反馈，学生点评。 教师小结，微课指导书写“吗”
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- 反思内容
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四、三读课文，初解文意 (0'15")
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- 学生活动
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- 师生互动
- 轻声读课文，边读边用横线在文中画出：小白兔在山坡上割草时，都遇到了_________、__________和_________告诉过她，要下雨了！
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- 反思内容
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五、拓展阅读 (4'53")
- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 大自然的语言多美秒啊，只有认真的人才能听懂。下面我们就走进这几篇文章中，去听听大自然更多的奇妙语言吧！ 拓展阅读： 必读：（一）《下雨》 （二）《江南梅雨》 选读：《小蛇多多》
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- 反思内容
- 学生阅读时，教师应该走近学生，关注他们的阅读情况。给予方法的引导，坐姿的指导，阅读情感的激励。
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六、写话练习 (9'24")
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- 学生活动
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- 师生互动
- （一）句式练习 我正忙着搬东西呢！ 李老师正忙着改作业呢！ ___________正忙着______________________呢！ ____________正_________________________呢！ （二）扩句练习 小白兔割草。 小白兔在山坡上割草。 小白兔弯着腰在山坡上割草。 我写作业。 我在______________写作业。 我__________________________________写作业。 __________________________。 ________________________________。 ________________________________________。
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- 反思内容
- 教师引导学生观察图画，创设情境先说话，再写话。写话内容有规定的，也有选做的。灵活。分组展示。
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步骤 1 (0'39")
- 教师活动
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- 学生活动
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- 反思内容
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优点记录:
识字写字扎实，方法灵活，教师能根据学生的实际，总结识字方法。语气词教学从识记，写字，说话，写话非常流畅，线条明确。
讨论点:
其他的语气词要不要拓展运用？
听课反思:
应该提前预设到其他的语气词，为学生写话做好铺垫，拓展了解其他的语气词。
评分总数:
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