为充满差异的学习者创建有意义学习的支撑条件。

1.环境是相对某项中心事物而言的，环境意味着中心事物在其特定活动展开的过程中赖以持续的情况和条件。由此推及学习环境，它当然是学习活动展开的过程中赖以持续的情况和条件。 由于学习活动的主体是学习者，因而也可以把学习环境说成学习者在学习过程中进行学习活动的情况和条件。学习环境中的“情况”是学习活动的起点和某一时刻的状态，而“条件”则是学习活动继续进行的保证。 学习环境中的“条件”包括物质条件和非物质条件，物质条件主要指学习资源；非物质条件包括我们常说的学习氛围、学习者的动机状态、人际关系，此外还包括系统采用的教学模式和教学策略。学习环境是相对于教学环境提出来的，学习环境主要强调通过各种学习资源和教学策略支持学习者的学习活动，因而学习环境的概念是以“学”为中心的教学系统和学习系统的基础。（武法提，2000）
  2.一种可以促进思考、促进知识建构和促进知识生长的多种刺激条件和支持条件的总和——学习环境。（李妍）
  3.信息化教学环境能够支持真实的情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、协作学习等多方面要求的教与学方式，从而能把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使创新人才培养的目标落到实处。（何克抗）
  4.

•   学习者特征

            从哪些方面进行学习者特征的分析？

•   学习目标

            学习目标分析技术有哪些？

•   学习活动
•   学习工具
•   学习评价