《雪地里的小画家》教学设计

教学目标：
　　　1、认识“啦”、“梅”等11个生字，会写“几”、“用”、“鱼”3个字，认识偏旁“虫”、“目”
　　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文
　　　3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的形状以及青蛙冬眠的特点
　　　4、通过课文的学习，培养孩子对动物的喜爱之情
　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣
　　　1、师：小朋友们，冬天到了，下了一场大雪，老师和大家一起去看一个雪白雪白的世界。你们看，我们到了！
　　　　（出示课件：动画下雪的情景）
　　　2、提出问题：说说你想在这样的下雪天做什么？
　　　3、过渡：我们的小朋友一点儿也不怕冷，很想在这样的雪地里痛痛快快地玩儿，那么，在我们的森林王国里啊，也有几个小动物在雪地里玩耍。老师告诉你们，他们可不是简单的小动物呢，他们是一群雪地里的小画家。
　　　4、板书课题：雪地里的小画家
　　　5、齐读课题
　　二、初读课文，教学生字
　　　1、提出要求，自读课文
　　　　　师：请你借助拼音大声地把这篇课文读一遍，要求读通顺，读正确
　　　2、自主圈生字、读卡片

3、教学生字
　　　　　课件出示：　　　la　　méi 　 yòng 　jǐ 　 　wā
　　　　　　　　　　　下雪啦　　梅花　不用　　几步　青蛙
　　　　　　　　　　　 wèi 　 　cān jiā 　dòng 　shuìzháo
　　　　　　　　　　　 为什么　　参 加　　洞里　　睡　着

3、朗读反馈
　　　　　师：我们来开列小火车吧，一人一句
　　　再读课文
　　　　　师：现在请你再读一遍，会读的读完后请你站起来

　　三、教学课文
　　　（1）总体感知
　　　　　1、点名读课文，想一想，课文中出现哪些小画家
　　　　　2、反馈答案
　　　（2）教学一、二两句
　　　　　1、出示课件：四个小动物同时出场，同时画面上出现课文一、二两句
　　　　　2、师：你们看，这群小画家可爱吗？如果你是其中的一个，你想说些什么，做些什么呢？
　　　　　（引导他们多说，体会那种高兴的心情）
　　　　　3、朗读指导（读出愉快的心情）
　　　（3）教学三、四两句
　　　　　1、过渡：这四个小画家在雪地里玩得那么开心，来，我们一起看看它们到底是怎么画画的吧？它们都画了些什么呢？
　　　　　2、课件出示：四个动物分别动画出场的过程，点击动物时，会相应出现脚印所像的事物，让学生自己观察，画面上方还出现课文三、四两句
　　　　　3、齐读三、四两句
　　　　　4、师：你从这两句话中读懂了什么？随便说。
　　　　　5、师：那么你最喜欢哪个小画家呢？为什么？
　　　　　6、读读你喜欢的小画家的句子
　　　　　7、师：小画家们那么可爱，大家都很喜欢它们。我相信大家如果看了它们画的画以后，会更喜欢它们的。老师把它们的画拍了照片，你们看，喜欢吗？
　　　　　8、课件出示由脚印组成的一幅图画，学生欣赏
　　　　　9、朗读指导
　　　　　　　师：怎么样，小画家们能干吧？那么请你用赞美的语气来读一读这两句话
　　　（4）、教学五、六两句
　　　　　1、过渡：那么多的小画家在雪地里画画，可是，我们的青蛙兄弟呢？它到哪里去了啊？
　　　　　2、课件出示：青蛙冬眠的图片，同时出现课文五、六两句
　　　　　3、朗读指导，读出问的语气，可以多种形式，男女问答，师生问答
　　　　　4、师：小朋友们，我们能不能把青蛙叫醒，让它也一起来画画啊？为什么？
　　　　　5、点出动物冬眠的知识
　　　　　　　2、出示课件：要冬眠的动物图片
　　四、书写指导
　　　1、观察“用”在田字格中的位子，指出竖的位子 课件
　　　2、学生练习拼音、书空笔顺、数笔画，重点笔画位置

3、教师范写  实物投影
　　　4、学生练习，教师巡回指导　

五　1、师：你还知道有哪些小动物要冬眠呢？我们自己来读一读阅读材料，85——92页，一共10篇，

评价表

2、汇报：你知道哪些知识？

如：你还知道有哪些小动物要冬眠呢？冬天人们的活动等。

小结：今天你有什么收获。