授课老师：刘彬、 曹丽娟、许文慧、陈蕴儿

所在学校：广东广州市越秀区黄花小学、河北保定市保师附小、广东广州市越秀区培正小学、广东广州市荔湾区西关培正小学

点评人：陈杰

《黄山奇石》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）二年级上册。课文主要写了：惟妙惟肖，妙趣横生的黄山奇石不是神话，是大自然的创造，仙桃石，猴子观海，仙人指路，金鸡叫天都……每一幅图，都是一个神奇的童话。本课共需要两个课时完成。本节课的重难点在于如何让学生体会黄山石的奇妙之处，以及结合课文中描写引导学生把相应的画面想象出来。

 知识与能力：

l  会认14个生字，会写8个生字；

l  能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的部分；

l  培养观察力和想象力。

过程与方法：

l  采用看图学文，加深对课文内容的理解；

l  通过多种形式的朗读，体会对黄山奇石的赞叹；

l  通过观察研讨交流评价培养语言表达能力。

情感态度价值观：

l  通过对黄山奇石的学习激发学生对祖国河山的热爱之情。

l  本课的学习者为二年级学生，学生已经掌握了一定的识字方法。

l  学生对网络环境下的阅读写作等语文活动非常感兴趣，具备在网络环境下开展学习的信息素养。

l  绝大部分学生没有去过黄山，对于黄山缺乏直观的认识。

l  课堂网络教室。

l  小学二年级上册人教实验版语文教材。

l  专为本课制作的ppt课件。

l  供学生自主拓展阅读的课文主题相关资源

第一课时

一、创设情境，想象激发兴趣

1．教师播放黄山视频，同学们此时此刻你最想说什么？（学生自由发表自己的想法）

2．今天让我们一起跟随作者的脚步到黄山去旅行。齐读课题《黄山奇石》。

二、初读课文,整体感知

1．教师配乐读课文，学生听后谈感受：听老师读完课文，你有什么话要说吗？

2．同学们现在就自己读课文吧，亲自感受一下黄山石的奇特。在课本上圈出本课生字（注意要读准字音，读不好的地方反复读几遍），并圈出文中写了哪些奇石。

三、学习生字

1．学生汇报生字，教师相机在大屏幕上呈现包含生字的词语，其中生字加粗字号、颜色区分。

2．教师范读难读的字，学生跟读。

3．同位互读互查，解决字音问题。

4．你认为哪个生字最难记，你有什么办法记住它？（编字谜、儿歌、顺口溜等）四人小组说，再全班交流。

5．借助“识字通”栏目，请学生自主读其中与生字认读相关的资源（组词、造句、儿歌、谜语等），注重在篇章、应用中巩固生字的认读，并拓展识字。

四、提炼难字，指导书写

1．出示本课要求写的生字，引导学生自主学习识字通的“我会写”栏目，要求注意书写笔顺、笔划。

2．针对本课重点、难点字，教师进行书写指导，学生书空。要注意指导学生写好形近字相同的部分，提示“区、巨”的笔顺。

3．学生在写字本上书写生字。

五、生字回文，齐读课文

六、活用生字，进行打写（任选一题）

1．运用本课生字写句子。

2．运用本课生字编儿歌、顺口溜、小故事等。

第二课时

一、复习导入

1．打写比赛：听老师读，打写四个词语，打完后在其中选两个词说一句话。（尤其  风景区   有趣极了     神奇  ）  这正是文章第一自然段要告诉我们的，请翻开课文读一读。

2．读了第一自然段，你最喜欢哪个词语？为什么？（相机理解“闻名中外”“秀丽神奇”“尤其”等）

二、师生共同学习、渗透方法

1．过渡语：我们惊叹于大自然的神奇，也惊叹大自然的伟大，这些岩石奇在哪里？　

2．师生共同学习“仙桃石”——教给学生阅读方法。

（1）出示第一幅图

（2）用投影播放“仙桃石”图片，让学从不同侧面仔细观察画面。

（3）启发学生展开想象：在什么地方？它像什么？

（4）我们看看作者又是怎样描绘“仙桃石”的？学生自读课文，思考：它是什么样子的？

3．（出示奇石图像），指名对图回答，教师板书重点动作词。

4．小结：这一段先告诉奇石的名称（样子），后告诉我们奇石的样子（名称）。

5．指导有感情地朗读。

6．指导学生总结第二段“观察—想象—表达”的学习思路，指导学生自学。

三、小组合作，自学其它自然段

1．让每个学习小组挑自己喜欢的一段，按照第二段的学习方法，看图想象学习“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。

2．汇报交流所看、所思、所想、所学，教师加以点拨指导。

其中“翻滚的云海”学生理解起来较困难，教师可以这样引导解决：①同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。 ②由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。

　3．指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。

四、齐读第6自然段

1．指名说说还有什么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴……　　

2．任选一种展开想象，说说奇石的样子。

3．对课文进行总结，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

五、拓展阅读　　

[师引导语：]

通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。除了奇石，黄山还有其它三绝：奇松、云海、温泉，是一番什么景象呢？先向大家推荐读课件资料城里的《黄山云雾》、《黄山十大奇松》、《黄山温泉》这几篇文章。读完后，如果有时间你还可以去了解祖国其它的秀丽景色，阅读资料城其它相关文章。

六、打写练习

1．学生仿照课文的2-5自然段，在所选的图片中选一幅作简单的介绍，并取一个有趣的名字。

2．选取学生作品进行简单点评。

七、布置作业

1．有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

2．摘录文中描写优美的词句，背诵下来，并制作电子小报。（最好能图文并茂）

板书设计：

本篇课文属于写景状物类文章，讲的是闻名中外的黄山风景区有无数奇石，景色神奇，十分有趣。本文的教学目标除了掌握生字词以外，更重要的是通过观察图画，理解课文内容，培养学生观察和想象能力；体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。本教学设计方案具有以下值得借鉴之处：

1．两个课时的教学内容划分合理，保证了教学目标的有效达成。教师将整篇课文的教学目标合理地安排在两个课时中，并且在不同课时都抓住了重难点，能够较好地落实课标的要求。其中，第一课时重点解决生字词的学习，并初步了解课文内容，理清文章层次；第二课时把重点放在通过观察、想象，理解课文内容上，并通过一系列与课文相关文章的拓展阅读，进一步加强学生对课文的理解，最后通过看图写话，训练学生仿写能力。学生不仅了解了课文中提到的景色，更激发了对祖国大好河山的热爱之情，并且在学习的过程中，观察、想象、思维能力都得到了很好的训练。

2．注重学生学习方法的培养，这不仅表现在第一课时中对于生字词的教学过程，还表现在第二课时对于第三、四、五自然段的学习——教师通过对一个自然段的讲解，总结出相应的学习方法，并将此方法让学生灵活运用到其它自然段的学习中；在学生小组学习、汇报交流的过程中，教师不是置身事外，而是通过问题给学生以启发、引导、支持。这不仅大大提高了课文处理的效率，还最大程度上的为学生学习习惯、学习方法的培养提供了良好的条件，做到了教师主导、学生主体的统一，很好地体现了新课改中关于师生关系的新的定位。

3．抓住写景类文章的特点，利用多媒体条件，激发学生的兴趣。同时，也避免了多媒体资源的滥用，学生的想象能力培养也得到了落实。

4．第二课时打写题目的设置较好，通过让学生仿写，不仅有利于对课文内容的理解，还有利于学生写作能力的培养。

本课设计的不足之处在于，第一课时对于“识字通”栏目中资源的运用阐述得较为笼统，还可以针对资源中具体的内容，写得更为具体一些。

点评人：课题组 陈杰