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理解“学习元”——关于学习元的讨论与争鸣
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理解"学习元"————————————————关于学习元的讨论与争鸣
一、首先阅读“泛在学习环境中的学习资源设计与共享——“学习元”的理念与结构”
地址：http://www.etc.edu.cn/fanzaixuexi.htm
（程薇补充于2011年11月30日）另外，可以通过点击本系统导航条上的“研究团队”——“学术成果”，查看有关学习元的学术论文及一些相关的PPT。（学习元平台初级手册里的一些示意图很清晰很漂亮，请大家看看。本网站关于学习元的介绍页面，上面的文字比较小，图片也不清晰_zhguoq于2011年11月30日）
zhguoq于2011年12月5日提出的阅读障碍和疑问：
个人认为在“泛在学习环境中的学习资源设计与共享”中有以下不足：
1、教学资源的概念未界定；
2、未界定学习活动（文中有一句话——而“学习活动”（Sandy Britain）通过支持教学方法、教学策略、教学活动的重用）
3、如果学习资源包括学习活动的话，那么学习系统如何界定？
4、我们是不是应该从学习是一个系统的角度出发去界定各个概念？
5、怎么理解这句话——活动是指参照IMS-LD对学习活动的描述规范和运行机制，建构学习活动，从而实现学习过程、教学策略、教学活动层面的资源共享。
6、怎么理解这句话——每个学习元都内置了学习系统服务接口——中的学习系统？
7、学习元“主要采用多点动态共享方式”，是不是就丧失了易导入导出和重复可用性？
二、能否思考一下学习元的理论基础？比如从神经心理活动方面、哲学方面以及工具学方面。
三、学习元与学习活动之间会是什么关系呢？
（程薇补充于2011年11月30日）学习元是学习对象的进一步发展，强调内容的封装与可重用性，强调内容的生成与进化。
学习元的内容不仅是文本、图表以及视音频等传统的内容形式，还包含丰富的学习活动和学习工具。学习者在学习的过程中通过及时参与学习活动，提高与内容的交互程度，从而帮助学习者对学习内容的内化。
——这块是我的一个阅读障碍，此时似乎有点明白了。我原先认为学习元一定是学习活动的下层概念，因为此前我接受了杨开城老师关于学习活动的界定，但在余胜泉老师的界定里，直接使用了学习活动的概念，却没有详细辨析二者之间的差别。余老师关于学习元的界定，其外延要比杨开城老师界定的学习活动的概念外延要大哦。_zhguoq于2011年11月30日。
四、学习元自身应该具备什么样的功能和结构？
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学习元与维基百科的区别
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- 2011
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