基本信息

学校

严店、丰乐中心校

实施年级

二

组织人

罗运芝 唐光标

教学环境

□网络班              □√非网络班

参与人

余玲凤 詹瑜 苏慧 王於菊 余善超 方家成 严开祥 管世发

组织成员分工

先由两校教师就第27课《清澈的湖水》各自进行集体备课，设计教学方案，制作课件，然后举行公开研讨课，由两校课题组相关人员进行听课，并组织评议，具体安排如下：

时间：11月22日上午

地点：严店中心校

授课教师： 詹  瑜（第一课时）

余玲凤（第二课时）

时间：11月23日上午

地点：丰乐中心校

授课教师： 苏  慧（第一课时）

王於菊（第二课时）

听课人员：罗运芝 余善超 管世发 唐光标 方家成 严开祥 等

教研信息

主题

如何激发学生写话兴趣，提高学生的写话水平

教研时间

11月——12月

学科

二年级语文

选题原因

学生写话兴趣不浓，水平不高，严重制约课题研究的深入、持续开展。

教研后的反思

第一阶段：理论学习（某月某日至某月某日）

2011.11——2011.12

文献阅读

请在这里列举清楚参加主题教研的人员所阅读的具体文献列表如:

罗运芝：小学写作教学的理论和实践

唐光标：写作教学的原理与写作能力的培养

余玲凤：培养天才儿童的第一法——教会孩子作文

詹  瑜如何激发学生写话兴趣

王於菊在观察和阅读中培养小学生写作的联想能力

苏  慧重视低年级读写结合 有效培养写话能力

余善超低年级小学生写话能力培养初探

2011.11——2011.12

分享文献学习结果

请详细记录发言人、发言主题和活动方式:

罗运芝：“小学写作教学的理论和实践”

唐光标：写作教学的原理与写作能力的培养

余玲凤：培养天才儿童的第一法——教会孩子作文

詹  瑜：如何激发学生写话兴趣

王於菊：在观察和阅读中培养小学生写作的联想能力

苏  慧：重视低年级读写结合 有效培养写话能力

余善超：低年级小学生写话能力培养初探

2011.11——2011.12

案例观摩

除了阅读文献，如果进行了集体案例学习请记录如下：

拟观摩一下案例：

二年级语文：第22课《窗前的气球》

第23课《假如》

第24课《日记两则》

第25课《古诗两首》

第二阶段：教研实施（某月某日至某月某日）

2011年11月22—23日

集体备课

围绕一节课或多节课进行集体备课，请列举清楚备课的名称和参与备课的人员

二年级语文第27课《清澈的湖水》

参与备课人员：罗运芝 余善超 管世发 唐光标 方家成 严开祥

詹  瑜 余玲凤 苏  慧 王於菊

2011年11月24日

第一次磨课

请列举上课的教师、课名以及参与听课的人员，以及相关评课、交流记录人员：

地点：严店中心校

授课教师： 詹  瑜（第一课时）

余玲凤（第二课时）

听课人员：罗运芝 余善超 管世发 唐光标 方家成 严开祥 等

评课、交流记录：余善超

2011年11月25日

第二次磨课

地点：丰乐中心校

授课教师： 苏  慧（第一课时）

王於菊（第二课时）

听课人员：罗运芝 余善超 管世发 唐光标 方家成 严开祥 等

待定

第n次磨课

待定

2011年12月

反思总结

请说明负责记录最终教研反思总结的人员：严开祥 余善超

第三阶段：教研材料的整理、交流（某月某日至某月某日）

2011年12月

材料整理

请按照材料类型进行列举相关任务分工如：

文献整理：管世发（包括阅读文献、教学设计方案、教学反思）

讨论记录：余善超（包括每次小组交流学习、评课的记录）

演示文档：方家成（每次分享学习的发言演示文档）

照片整理：严开祥

第四阶段：撰写总结文档、交流（某月某日至某月某日）

2011年12月

撰写总结文档

请指定总结文档的撰写人：

汇总人：唐光标

2011年12月

交流讨论

请确定准备在全区进行主题教研结果的相关汇报：

汇报人：罗运芝