民生小学　　　赵桂祥

活化石人教版新课标实验教科书小学语文二年级上册第八单元的一篇精读课文。本单元教材是以爱科学为主题编排的。《活化石》一课是一篇科普短文。科学说明文一般较抽象、枯燥，但本课用较为浅显的语言向学生介绍了三种古生物。这篇课文让人读起来十分有趣，不知不觉中已把抽象的科普知识深深地印在脑海里了。本课通过介绍世界上最古老的树种之一的银杏树，我们的国宝大熊猫，还有稀有鱼种中华鲟，让学生了解什么是活化石，从而对活化石产生浓厚的兴趣，培养学生学科学、爱科学的意识。

以学生为主体，体现“情趣”教学理念，将学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道，通过“说”、“读”、议、“介绍”的结合、调动学生的生活经历体验于阅读解读过程、让课堂充满生命活力，为小朋友的自主参与创造有利条件。

知识与技能

1.读懂课文，理解内容，了解现存的三种动、植物化石。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法

1. 借助形象图片资料，初步了解古生物的知识。

2.充分体现学生的主体性，以读为主，让学生在读中了解现存的三种动、植物活化石的知识。

情感态度与价值观

    初步了解一些古生物的知识，培养学生的阅读能力和搜集信息的能力，增强他们关注科学、保护珍稀生物的意识。

通过课文理解，有感情地朗读课文，增强学生保护动、植物的意识。

这是一篇常识性较强的课文，学生的兴趣比较浓厚。学生一般比较喜欢这样的科普文章，但他们所喜欢并非朗读和思索，而是在课堂上等待着老师的讲解及多媒体呈现的缤纷图片。课文的常识性较强，语文味却不够浓厚。而这，也正是我苦恼的。如何让常识性文章上出语文味，是我在这节课的小小探索。要从这样的课文中挖掘出语文味，需要老师反复研读教材。

自制ppt、《创新阅读材料》

一．复习导入

1．课件出示生字认读：博 珍 孙 悉 绝 肉 史 核 缺 乏 稀

2.课件出示词语认读：博物馆 珍贵 公孙树 熟悉 灭绝 食肉 历史 核桃 缺乏 稀有

3.课文向我们介绍了哪三种动、植物活化石？（根据生答师板书：银杏树 大熊猫 中华鲟）

师：这三种活化石有哪些特点呢？这节课我们来深入学习课文。

二．.学习第二自然段

课件出示第二自然段指名读。

问：读了这一段你发现了银杏树有哪些奇异的地方？

师生交流

（1）古老、珍贵。（指名读好“几亿年前”）

（2）叶子奇特。（出示银杏树的图片理解句子：一片片叶子像一把把小扇子。）

语言训练

  课件出示：         一片片叶子       一把把扇子

                      一块块 -----      一条条-------

                      一棵棵-------      一只只--------

（3）生长速度慢。（找出相关语句体会银杏树为什么又叫公孙树）

三．自主学习第三、四小节
1.课文还写了两种活化石——大熊猫和中华鲟，小朋友们能自己读懂吗？试一试吧！一边读一边想这两种活化石有那些特点呢？同桌合作，把读懂的内容向大家汇报，把不懂的地方提出来我们一起解决，好吗？开始吧！
2.学生合作学习第三、四小节。
3.汇报交流：
（1）大熊猫非常可爱。

你知道“熟悉”的意思吗？你对什么很“熟悉”？请说一句话。
（2）大熊猫一代一代活到今天

“灭绝”是什么意思？谁知道其他动物为什么会“灭绝”的呢？
师：一只成年大熊猫的体重大概90—135千克。四脚站立时，肩膀部位的高约0.9米，身长大约1.5米。雄性大熊猫比雌性约大10%。
大熊猫的体形非常适应森林环境。虽然大熊猫笨重的体态和“内八字”的脚步使它显得笨手笨脚，但实际上它却出奇的灵活。它甚至可以用后脚够到脑袋。强壮的前腿和厚实有力的肩膀使它们爬起树来身手矫健，遇到敌人时也能化险为夷。灵活的身体使它们能轻松地穿过茂密的竹林。大熊猫腿短，走起路来离地面很近，因此走得很慢，即使是逃离险境时，也只不过是慢腾腾地迈着小步连跑带颠。野生大熊猫的寿命约为20年。

（3）它的祖先是食肉动物

（4）中华鲟有一亿多年的历史、大、重、怪、少。

出示句子：它身上披着大片的硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，一张大嘴又尖又长，样子怪怪的。”指导朗读，体会中华鲟的“怪”。

 “稀有”，稀少，少见。
为什么中华鲟会“稀有”呢？

  四、演读课文：
   1、师：银杏树，大熊猫和中华鲟，科学家把它们叫做“活化石”，我们要好好地保护它们，假如你是博物馆的讲解员，要给前来参观的游人作解说有关“活化石”的内容，你该怎么说呢？想试一试吗？
    2、（师示范）：我是银杏树，就是大家常说的白果树，我是几亿年前的树种，十分珍贵，我的样子很容易辨认，一片片叶子就像一把把小扇子。我长得很慢很慢，如果你小时侯种下了我，一直要等到你当上了爷爷奶奶，才能吃上我的果子，所以我又叫“公孙树”。
   3、（小组合作）选择一种“活化石”介绍给游客。
   4、各组派代表上台演说。
   5、师小结：学了这篇课文，使我们对“活化石”有了更深刻地了解，小朋友们，在我们这个地球上还有许多从远古时代生存至今的生物，我们一起来了解一下吧！
（课件欣赏：）生活在3.5亿年前的腔棘鱼；4.5亿年前的鹦鹉螺；
和恐龙生活在同一时期的娃娃鱼；桃花水母；宽咽鱼；红豆杉，已经1200岁了；稀有物种桫椤；浙江百山祖冷杉。
    四、拓展阅读

读《化石是怎样形成的》《保护中华鲟》《保护国宝大熊猫》《高速公路为400年银杏让道》《海洋中的活化石》

五．写作

写一种你熟悉的动物或植物要写出它们的特点。