基本信息

学校

肥光小学与桃花中心学校

实施年级

二年级

组织人

赵小定 刘小阳

教学环境

       □非网络班

参与人

余磊  陈敏  王亚男  张红  朱先曙

组织成员分工

围绕《清澈的湖水》进行同课异构的集体备课

具体分工如下：

第一组：余磊 陈敏 王亚男集体备《清澈的湖水》一课的两个课时，余磊承担课件制作，陈敏上课，王亚男负责资料的收集与整理。

第二组：张红 朱先曙集体备《清澈的湖水》一课的两个课时，王刚承担课件制作，张红上课，朱先曙负责资料的收集与整理。

教研信息

主题

课例研讨，提高设置写话题目水平

教学时间

2011-11-25

2011.12.2

学科

二年级语文

选题原因

设置写话题目，激发孩子的写话兴趣，进而达到情感的内化。

教研后的反思

第一阶段：理论学习（某月某日至某月某日）

2011.11.1——2011.12

文献阅读

参加主题教研的人员所阅读的具体文献列表如:

张  红：《语文教学中的读写结合》……

朱先曙：《小学写作教学的理论与实践》……

王亚男：《写话题目的合理设置》……

陈  敏：《如何进行写话题目的设置》……

余  磊：《小学作文教学的研究》……

2011.11.1——2011.12

分享文献学习结果

发言人、发言主题和活动方式:

发言人：阅读书籍的教师叙述该书的主要内容及阅读感受。

发言主题：各自发表不同的认识。

活动方式：在qq群上进行

2011.11.25

案例观摩

观摩记录如下：

观摩：桃花小学二年级一班：《清澈的湖水》（张红）

讨论：全体课题成员

2011.12.2

案例观摩

观摩记录如下：

观摩：肥光小学二年级二班：《清澈的湖水》（王亚男）

讨论：全体课题成员

第二阶段：教研实施（某月某日至某月某日）

2011.11.16

集体备课

围绕《清澈的湖水》进行集体备课，参与备课的人员

第一组（《清澈的湖水》）：张红  朱先曙  余磊

第二组（《清澈的湖水》）：陈敏  王亚男

2011.11.18

第一次磨课

围绕《清澈的湖水》参与听课的人员，以及相关评课、交流记录人员：

二年级一班：《清澈的湖水》（张红）

听课人员：

余磊  陈敏  王亚男  朱先曙

评课、交流记录：

（赵××）

……………………

2011.11.28

第二次磨课

围绕《清澈的湖水》参与听课的人员，以及相关评课、交流记录人员

二年级二班：《清澈的湖水》（王亚男）

听课人员：

余磊  陈敏  张红  朱先曙…

反思修改：

…………………………………………

待定

第n次磨课

待定

反思修改：

待定

2011.12.6

反思总结

负责记录最终教研反思总结的人员：

张红：…………

余磊：…………

第三阶段：教研材料的整理、交流（某月某日至某月某日）

2011.12.8

材料整理

请按照材料类型进行列举相关任务分工如：

文献整理：王亚男（包括阅读文献、教学设计方案、教学反思）

讨论记录：刘晓阳（包括每次小组交流学习、评课的记录）

演示文档：余 磊（每次分享学习的发言演示文档）

照片整理：赵小定

第四阶段：撰写总结文档、交流（某月某日至某月某日）

2011.12.12

撰写总结文档

请指定总结文档的撰写人：

汇总人：赵小定

2011.12.16

交流讨论

请确定准备在全区进行主题教研结果的相关汇报：

汇报人：刘晓阳