课文6千人糕
听课类创建时间：2018-03-20 15:01
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 二年级 | 教材版本： 人教社2016年新编教材
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简介：
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游戏导入、复习生字 (3'12")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1. 用小气球的游戏复习生字 2. 用学生开火车的形式复习组词
- 媒体信息
- 图片
- 反思内容
- 1. 是否可以使用更加有趣的方式来设计导入？
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自读课文，体悟主旨 (14'30")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 以问题形式展开对课文的解读 1. 什么是千人糕？ 2. 孩子想到的千人糕是什么样的？ 3. 千人糕真的特别大吗？ 4. 你想知道千人糕是怎么做的？ 1）小组围绕着”找出千人糕制作过程的段落；画出千人糕制作过程的语句“ 5. 展示千人糕制作过程的思维导图 6. 讲解AABB类词，稍做拓展； 7. 最后自然段，升华主题
- 媒体信息
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- 反思内容
- 1. 课文解读的力度是否还要加强？ 2. 课文解读是否缺少一个核心点或线索？
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拓展阅读、深化主旨 (2'21")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1. 必读：铅笔的制作等 2. 选读：给洋娃娃做衣服
- 媒体信息
- 文本
- 反思内容
- 未填写
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拓展写作 (21'6")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1. 给出制作衣服的思维导图 2. 请学生结合实际，写出一段话
- 媒体信息
- 图片
- 反思内容
- 未填写
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优点记录:
1. 教师能够严格按照低段211模式进行授课，时间把控较好；
2. 教师语言优美、教态优雅，善于鼓励学生；
3. 教师能够熟练运用思维导图，针对教学重点向学生进行讲解
讨论点:
1. 关于课文的处理是否可以以一个核心点展开，或是通过总的问题进行引导？
2. 关于学生写话支架的设计还要再思考
3. 关于第二课时写话题目是否需要联系下情感态度价值观这一目标？
听课反思:
1. 关于课文处理：本课对于学生课文的处理还在较浅层面，没有深入挖掘，教师可以通过孩子前两后次对千人糕的不同认识为突破点，以此为中心进行文本的深入挖掘，以点带面
2. 关于学生写话支架的设置：学生写不出来的主要原因有一是词的积累不够，教师的写法渗透还有待加强，因此建议教师可以给一些例如关键词、句式的示范，来帮助学生完成拓展写话这一环节
3. 在写话题目的设置还需要涉及到学生对主旨道理的理解上。
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