课文4 曹冲称象
备课类创建时间：2017-09-28 10:14
学习时间：暂无|年级：二年级上 | 教材：人教社2016年新编教材
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学习目标：
暂无学习目标 -
简介：
- 教材分析
- 《曹冲称象》是一个民间广为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。
- 教学目标
- 1.认识14个生字，会写10个生字,认读生字组成的词语。 2.正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法。
- 重难点
- 教学重点： 识字、写字，正确、流利地朗读课文。 教学难点： 通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙。
- 学情分析
- 低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中，要避免分析，应结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。教师充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。
导入
- 教师支持
- 1、启发谈话：曹操是三国时魏国的丞相，一次，有人送他一头大象，他很高兴，就带着儿子和官员们一同去看象。同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事。（板书：称象）适时认识生字“称、象” 2、板题质疑：板书课题，读课题，认识生字“称、象”围绕课题，你想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称的？）
- 学生活动
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自读课文，了解故事内容
- 教师支持
- 1、提醒学生把句子读通顺，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 2、指名不同层次的学生朗读，检查自读效果如果有的学生还没有读顺，再提醒他们自读相应的句子、段落，力求大部分学生能把课文读通读顺。
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- 课件出示自学要求
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- 教师支持
- 想想课文主要讲了什么事，然后按“谁做了什么事”的思路口头填空
- 学生活动
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- （课件）课文讲了 的故事。
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初读课文，自学生字
- 教师支持
- （课件出示） （1）给课文标好自然段； （2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友； （3）把课文读正确、读连贯。
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- 教师支持
- 出示生字，检查预习
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再读课文，整体感知
- 教师支持
- 出示：问题1. 曹操想知道大象的重量，官员们都想出什么办法？ 2、曹冲想出了什么办法？ 3、结果怎样？
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- 课件出示
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写字指导
- 教师支持
- 重点指导“然、底”
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- 课件
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拓展阅读
- 教师支持
- 1、出示阅读篇目 2、交流
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拓展写话
- 教师支持
- 出示要求
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