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- 回顾精读文章内容 回顾精读文章写作方法
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- 读课文3-6自然段 学生自主读 小组交流讨论 穿梭:形容来往频繁 句子对比 突出:优美 更多修饰词、具体
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- 反思内容
- 小组交流讨论 学生动作演示穿梭,帮助学生理解穿梭、流畅难理解词 句子对比环节,建议教师调整提问方式,不要从句子文,应该聚焦到词语,添加关键词的地方修饰的是什么内容,引出动作,再请学生表达感受,如内心渴望春天、热爱春天 教师评价语需调整
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- 热爱生命 热爱大自然 热爱春天
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- 教师播放千手观音视频 学生拓展阅读
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- 反思内容
- 拓展阅读材料呈现形式可以是文本也可以是视频 拓展阅读的时间不足
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优点记录:
1.通过盲童的四奇迹为主线,引导学生逐一感受发生在盲童身上的奇迹,以此激发学生探究为什么发生奇迹背后的原因,从而深刻感受盲童对春天、生活的热爱之情,才会有现在的这些奇迹。
2.多次小组合作交流。例如,在理解词语、品析重点段落时均采用了合作交流的形式,目的是借助小组支架,帮助学生理解穿梭、流畅难理解词;解决学生动作演示穿梭。
讨论点:
1.课堂提问的有效性。句子对比环节,建议教师调整提问方式,不要从句子文,应该聚焦到词语,添加关键词的地方修饰的是什么内容,引出动作,再请学生表达感受,如内心渴望春天、热爱春天。
2.朗读的有效形式。朗读的目的是以读促悟,最有效的三种朗读方式与顺序,即教师示范读、自由朗读、个别读,建议教师引导学生感悟文章主题时可以采用这三种顺序。
3.品析语言环节调整。该环节采用四次讲解、四次归纳,花费了较多时间,建议调整为教师以一示范,其余学生自学迁移,教师提问总结的讲解方式。
听课反思:
增加深化文章主旨案例。例如,在拓展阅读后或课堂小结时,教师可以呈现不同热爱生命的典型案例,也可以增加学生自己对生命热爱现象的表述环节,发散学生对生命热爱的不同体现形式。
评分总数:
90
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