Unit 6 At a Farm
听课类创建时间：2017-04-27 15:21
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 英语 | 听课年级： 四年级 | 教材版本： 人教版PEP（3年级）
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简介：
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步骤 1 (2'32")
- 教师活动
- 1.播放歌曲MacDonald Had a Farm2.师生问候
- 学生活动
- 跟唱
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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导入 (8'31")
- 教师活动
- 师呈现图片猴子介绍Mockey，问他去哪了引出农场。介绍单词farm,vegetables...
- 学生活动
- 生答
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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师生对话练习 (3'10")
- 教师活动
- 师呈现对话
- 学生活动
- 生生练习，表演
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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听录音（课本对话） (9'46")
- 教师活动
- 师呈现对话词汇，tomatoes,carrots...
- 学生活动
- 跟读
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 介绍this / these的区别，有没有更简单有效的教学活动呢？
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再听对话并表演 (4'13")
- 教师活动
- 介普及常识，some tomatoes are yellow,some are red.
- 学生活动
- 男女生分组读对话
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 也可生生两人对话
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Can you guess? (2'23")
- 教师活动
- 师出示句子，让生猜。两人对话，表演
- 学生活动
- 生生表演
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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Sing (2'49")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 师生齐唱
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 歌谣很好，学生可以在歌谣中记住these/those
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步骤 5 (0'2")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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绘本视频 (1'46")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 情感教育很好，但让学生说出来会更好。
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思考并回答故事中的问题 (3'41")
- 教师活动
- 师提问
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 学生们拿到绘本肯定迫不及待想看一看，老师能不能给几分钟让生自己再看一遍绘本，再回答问题。
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Watch again (1'54")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- Check the answers
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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完成概念图 (2'30")
- 教师活动
- 师引导
- 学生活动
- 学生回答
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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作业 (4'56")
- 教师活动
- 师呈现对话和概念图给学生范本，让生课后完成。
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 学生自己在课中的概念图能完成的足够充分的话，课后完成就会好些。
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情感教育 (1'0")
- 教师活动
- 师呈现图片，让生珍惜粮食，实行光盘行动。
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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优点记录:
教师的课堂设计贴合教研主题，符合英语111模式。课堂准备充分，活泼有趣，能吸引学生的注意力，达成教学知识。另外，绘本故事选用很恰当，与教材有效整合。
讨论点:
怎么让概念图的形成过程可以更清晰有效
听课反思:
怎么让一节课在大容量的输入时不会让教师和学生感到多感到累？教师在设计教学时，去繁从简，用最简单有效的教学方法和教学语言呈现。
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