《夏感》教学设计

《夏感》是人教版语文七年级上册第三单元的一篇自读课文。本单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，对春、夏、秋、冬四季进行细致描摹，是作家们对生活的热爱之情的自然流露。《夏感》是一篇富有美感的散文，作者捕捉夏天的几个特点，表达了对夏天的喜爱、对劳动人民的深情赞颂。因此，本课拟一课时完成，在教学中应以诵读为主，在读中品析语言，在读中把握情感，在读中领悟美的真谛。

学生是初一年级的学生，上课参与意识较强、思维较活跃，但是思考问题不够全面深入。有少数同学小学时就读于网络班，对网络教学环境很熟悉，但是大多数同学对网络教学环境还非常陌生，操作不是很熟练，打写速度较慢。

（一）知识与能力

1、理解并积累“芊芊、磅礴、春华秋实、匍匐、细滋慢长、融融、澹澹、黛色、轻飞曼舞、闲情逸致”等词语。

2、理清文章脉络，把握所感内容。

3、学习本文景物描写的方法，透过语言文字，感悟课文充满诗意的画面。

（二）过程与方法

1、在反复的诵读中品析文章生动准确的语言，感受其语言魅力。

2、在讨论与合作中对文章的主旨有更深入的理解。

（三）情感态度与价值观

体会文中对辛勤劳作的农民的赞美之情，引导学生热爱劳动、珍惜劳动果实。

重点：抓住重点词语，理清思路，品味赏析栩栩如生的景物描写。

难点：引起学生的共鸣，体会农民劳作的艰辛，培养学生对普通劳动者的尊重，树立正确的价值观、人生观。

本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生自主学习。

1、本节课是在多媒体网络室中进行完成的。

2、人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册。

3、网络教学平台。

4、PPT课件。

一、创设情景，导入新课

1、同学们这是哪个季节的图片（PPT图片）？你喜欢夏天么？你眼中的夏天是什么样子的当代著名作家梁衡的眼中的“夏”又是怎样的呢？今天我们就来欣赏梁衡先生的散文《夏感》。

2、检查预习，落实字词

请一生简介作者作品及写作背景。

学生自由上讲台写下自己不认识的字词或不理解的词语，全班交流后课堂听写。

二、初读课文，整体感知

自读课文，思考下列问题：

1、找出作者描写夏天特点的关键词。

2、作者是通过哪几个方面的叙述来抒写他对夏天的印象的？

3、文题是“夏感”，那么作者的“感”是什么？

三、品读课文，把握主旨

1、作者善于抓住特征写景，巧妙地运用各种手法，所以文章读起来生动形象，表现力强。请从文中摘录你喜欢的语句，并试着赏析。

2、从作者的生动描摹中，我们感受到了作者对夏天的热爱，作者仅仅是在赞美夏天么，请谈谈你的理解。

四、拓展阅读

学生自由阅读《观刈麦》、《苦夏》、《鲜花的早晨》、《夏天也是好天气》、《夏之绝句》

学生谈阅读感受。

五、写作训练，能力提升

写写你的夏感。要求：抓住夏天景物、人们活动的特点，运用前面学过的修辞手法，写一段话，写出你独特的感受。

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