1. 教材分析

   本课时人教版教材三年级下册第三单元的一节对话课。本课的重点句型是Look at that…It’s…通过情景会话，让学生学习新句型，并且在实际情景和生活中自然运用。本课时的对话表演是为了练习和运用所学的Let’s talk 部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。此外，通过对话表演、拓展听读等活动，训练学生的语言交际能力。

2. 学情分析

    三年级学生普遍对英语的学习兴趣浓厚，积极性高。根据他们好奇、爱玩、善模仿、好表现自己的年龄特征，用表演的方式来进行交流，学习语言和运用语言是最恰当的。充分设计生活情景,调动学生的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语,鼓励学生在真实情境中会话表达。

1. 教学目标

   1、能听懂、会说本课时的新句型Look at that…It’s…并能在实际情景中进行运用。

   2、能用Look at that…It’s…的句型介绍动物的特征。

   3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。

   4、培养学生热爱动物、热爱大自然的美好情感，提升学生的环境保护意识。

   四、教学重点

   句型Look at that…It’s…及运用

1. 教学难点

   根据实际情况配合tall、short、fat等形容词使用本课时的句型。

1. 教学准备

   多媒体 课件 拓展资源

1. 教学策略选择与设计

   1、师生示范策略：教师通过和1-2名学生的口语交际来给全班学生做示范，学生根据师生和生生的示范，进行练习和对话。

   2、自主听读策略：学生通过老师提供的拓展阅读材料，能够回答教师给出的问题，并进行一定的选择和判断，并积累相关的词汇，达到拓宽知识面的目的，并从一定程度上提高学生的听说读写能力。

八、教学过程

Step1、热身／复习（Warm-up/Revision）

1. 日常口语练习
2. Let’s sing
3. Let’s do
4. Pair work:让学生根据所给信息及图片编对话并表演。

   A: Look! What’s this?

   B: It’s a …

   A: What’s that?

   B: It’s a …

      【设计意图】师生齐唱歌谣，使学生在表达的欲望得到释放的同时营造了轻松和谐的课堂氛围，激发了学生的积极性，此歌谣还复习了句型Look at…为本课时的学习做了铺垫。同时Free talk中对话创编与表演帮助学生适应英语语感，复习了学生学过的各种句子，使学生自然而然地进入学习状态，而且还能提高学生的英语语言运用能力。

   Step2、Presentation 呈现新知

   T: Ok!This is Beijing zoo.Do you like it?Do you like animals?

   S: Yes!

   T: Then today let’s go to the zoo and meet different animals.

   T:Are you ready？

   播放动画视频，引出动物园以及本课时所要讨论的动物。

   1、利用多媒体呈现熊猫panda的图片，同时展示句型。引入感叹词wow，让学生们根据图片进行两两说，并给予反馈。

   A: Look at that panda!

   B: Wow! It’s so fat.

   引入感叹词wow，让学生们根据图片进行两两说，并给予反馈。

   2、呈现动物giraffe的图片，在已学句型的基础上加上形容词，进一步引进新句型。

   A: Look at that giraffe.

   B: Wow! It’s so tall.

   通过图片来练习新词giraffe，然后让学生根据图片练习新句型，两两说并反馈。

   3、拿出玩具熊，用实物来呈现单词bear，根据动物特征换形容词，让学生学会配合形容词运用所学句型。

   A: Look at that bear.

   B: Ha! It’s short and fat.

1. 呈现各种动物的图片，让学生根据每种动物的特征用刚刚所学的句型创编歌曲歌谣，然后反馈，对表现好的小组给予奖励。

   A: Look at that…

   B: Wow! It’s … (tall /short / fat)

   歌曲歌谣：拍手完成

   Look at the _______

   It ‘s so_______

1. 处理课文。

       ① 让学们带着问题听录音机，从而引入课文。

       ② 看书跟读对话。

       ③ 学生自读对话。

       ④ 小组两两表演对话。

      【设计意图】在处理课文时，让学生带着问题先听，可以帮助学生理解课文内容。

   Step3、Fun Practice 趣味练习

   T: Great! You are very clever; I think you have mastered the knowledge. Next let’s play a game, guess which animal is it? 出示关于动物的小谜语，让学生们猜一猜是哪种动物。

   ⑴ A big animal. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.

   ⑵ It’s white. It has two long ears and a short tail. It likes to eat carrots(胡萝卜).

   ⑶ It’s brown. It has a long tail. It likes to eat bananas. It likes to climb trees.

   Step4、巩固与拓展延伸（Consolidation and extension）  

   T: Ok, boys and girls, you have did a good job, then how about your listening, let’s try.

1. 播放动画视频

       ⑴ 看读问题

       ⑵ 看动画视频

   ⑶ 检测

   Tick (√) or cross (×)

       a. Zoom knows tiger and lion. ( )

       b. Zoom knows fox and wolf. ( )

       c. Zoom do not know the monkeys. ( )

   d. Zoom knows the gorilla. ( )

2. 播放动画视频

       ⑴ 看读问题

       ⑵ 看动画视频

       ⑶ 检测

       Tick (√) or cross (×)

   a. The tree is tall. ( )

   b. The peacock (孔雀) is small. ( )

   c. The bird is not big. ( )

   d. The monkey is good or bad? Why?

      【设计意图】通过多媒体资源的有效使用，最大限度地扩大学生的语言输入量，提供学生听、说的平台，忆起学生已有知识的联系，让学生在一定的时间内有效的开展听和说的练习。

   3、综合说

   A: Hello! This is my new friend…

   B: Hi! …Where are you from?

   C: I’m from …

   A: Let’s go to the zoo.

   B: Great.

   A: Look at that …

   C: Wow! It’s …

   A: Look at that …

   C: Wow! It’s …

      【设计意图】学生将所学的对话在新的情景中运用，新旧结合，培养学生在新情景中综合应用语言进行交际的能力。

   升华本课主题：

   Animals are our friends.
   We should protect them.

   Homework:

   1，Draw and say，p24.

   (用今天学习的句型向同学介绍你的动物。)

   2，Read the text 5 times.

   (书本24页上的对话熟读5遍。)

   3，Try to recite the text with your friends.

   (尝试和同学合作说说这个对话。)

PEP三年级英语下册Unit3 At the zoo A Let’s talk

教学反思

                    窄岭实验小学 郝黎明

本课时是PEP三年级英语下册Unit3 At the zoo A Let’s talk的内容。在新课程标准的要求下，小学英语的课时较少，这就要求我们小学英语教师提高课堂效率，构建高效课堂。本课时我主要设计了以下两个教学目标：1、能听懂、会说本课时的新句型Look at that…It’s…并能在实际情景中进行运用。2、能用Look at that…It’s…的句型介绍动物的特征。教学目标要明确，难点要突出，从而为这节课的中心内容做好打算。

根据教学策略及内容的要求，第一步，我利用情境图和学生进行简单对话，让学生从说英语开始每堂课，培养学生的语言兴趣。同时复习我们先前学过的几种小动物及其歌谣，让学生在轻松愉快的环境下开始学习，不仅可以激发他们的学习积极性，还可为本课时的新内容打下铺垫。第二步，走进动物园这一有趣的情景引入新知识。新课呈现是一堂课的重中之重，关系着整堂课的成败，所以在这一环节中，我用幻灯片一一呈现动物，从而引出句型A: Look at that giraffe.B: Wow! It’s so tall.以及A: Look at that bear.B: Ha! It’s short and fat.学生一看就能理解句子大意，接受起来也较容易快速。新课呈现的方式方法有很多，在以后的教学中，我应注意躲采用一些更有趣的方式，让新知学起来更容易，更有缺有趣。第三步我设计了一个小游戏，让学生根据所学句型猜动物，进一步巩固所学句型。第四步是拓展听环节，让学生带着问题欣赏动画然后回答问题。这一环节通过多媒体资源的有效使用，最大限度地扩大学生的语言输入量，提供学生听、说的平台，忆起学生已有知识的联系，让学生在一定的时间内有效的开展听和说的练习。最后是综合说，结合以前学过的知识编对话，从而提高学生的英语语言运用能力。

通过本课教学，学生在教师的指导下学习了新知，但在教学重点的突破上我做的不好，教学难度的梯度不够，bear的读音部分学生读的不到位，以后的教学中我要加强指导学生的读音，进行简单的音标学习。拓展部分的难度不够，题型有点重复，导致最后的拓展有点不扎实，前松后紧。最后的综合说部分时间有点紧，所以导致学生们练习的时间和展示的时间较少。还有一个重要的是对学生的评价较少，评价方式没有体现多元评价。

总之，在以后的教学中，我注意总结经验，发挥优势 进行教学，给学生的足够的时间操练，让小学英语课堂更灿烂。