课文4 四季

备课类

创建时间：2018-10-26 10:05

学习时间：暂无|年级：一年级上 | 教材：人教社2016年新编教材

  • 学习目标：

    暂无学习目标

  • 简介：

    第二课时
教材分析
《四季》是一年级上册人教版课文第二课内容，这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、理解内容，了解四季的特点。 3、根据提示，在10分钟内写出几句与四季有关的话。
重难点
1、运用“211”模式，通过拓展阅读、写话练习巩固教学成果。 2、激发热爱大自然的情感
学情分析

一、 复习导入


教师支持
昨天我们学了一篇文章叫《四季》，我们和文章中的生字宝宝成为好朋友，你们还记得他们吗？ 1、课件出示生字词：荷叶 圆圆 秋风 雪人 肚子 冬天。学生开火车读 2、练习说话 对 说 。 大家说的真好，谁还对谁说话了，他们都说了些什么？让我们一起走进《四季》去看看吧。
活动备注
活动资源

二、 朗读课文，理解内容。


教师支持
1、 学习第1小节。 课件出示第一小节，指名读。 师：看文中谁对谁说了什么？（草芽对小鸟说我是春天）（课件出示勾画内容）为什么草芽说他是春天呢？（因为春天小草才长出芽。） 师：对，小草发芽了，我们就知道春天来了，你还能从哪些事物知道春天来了？（柳树发芽了、燕子从南方飞回来了、河里的冰融化了、果园里的花开了、冬眠的动物苏醒了……） 师边描述春天的景色边播放春天景色的图片：大家懂得可真多，是啊，春天是万物复苏的季节，河里的冰融化了，岸上的树发芽了，燕子也从南方飞回来了，地里的小野花开了，果园里花团锦簇，多么美丽的春天啊！他们熬过了漫长的冬天，终于见到春天的阳光，他们高兴吗？（高兴）那我们就带着高兴的心情读读这一段。 学生自读，师范读，指名读。 2、 学习2——4小节。 （1）自学2——4小节，照样子勾画出谁对谁或谁说了什么。 （2）学生汇报：荷叶对青蛙说：“我是夏天。”谷穗说：“我是秋天。”雪人说：“我就是冬天。” （3）课件出示勾画内容，学生订正。 （4）师：夏天的荷叶是什么样的？（圆圆的）（课件出示第2小节） 师描述：春天万物复苏到处充满了生机，到了夏天，烈日炎炎，植物迅速生长，荷塘里，荷叶茂盛，荷花盛开，圆圆的荷叶就像撑开的伞，成了青蛙的游乐场，所以他就自豪地对青蛙说，生齐读“我是夏天。” 指导学生读出荷叶的自豪。 3、 学习第3小节。 送走了热情似火的夏天，又迎来了硕果累累、色彩斑斓的秋天（图片展示）。瞧，地里的谷子熟了，（课件出示谷穗图片）谷穗是什么样的？（弯弯） 师描述：秋天谷子成熟了，长得非常饱满，沉甸甸的，所以弯弯的。瞧，他在向大地鞠躬呢。感谢大地妈妈的养育之恩。 谁能做个鞠躬的动作？学生表演。 学生练习边做动作边读课文。再指名读 4、 学习第四小节。 一转眼冬天到了，下雪了。同学们堆了一个雪人。睢，他多顽皮呀！顽皮是什么意思？谁来学学顽皮的雪人？学生表演读。再指名读。 5、整体读文 6、指导背诵。 （1）、总结四小节的相同点与不同点。 （2）、指导学生背诵。
活动备注
活动资源

三、 拓展阅读


教师支持
必读《四季花》、《四季诗》、《四季歌》，有能力的同学再读其它的篇目。
活动备注
活动资源

四、 练习说话


教师支持
课件出示图片，学生根据课文形式仿写小诗。 桃花 （ ），他对（ ）说：“我是春天。” 西瓜 （ ），他对（ ）说：“我是夏天。” （ ）（ ），他对（ ）说：“我是（ ）。” （ ）（ ），他对（ ）说：“我是（ ）。”
活动备注
活动资源

暂无用户