20纸船和风筝

                             城南中心小学   鞠雅

一、教学内容：

人教版二年级语文上册第五单元第三篇课文《纸船和风筝》。

二、教材分析：

《纸船和风筝》是人教版二年级语文上册第五单元的第三篇课文，本单元共四篇课文，单元主题是友好相处，团结合作。《纸船和风筝》一课讲述了纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展友谊的纽带的故事。让学生懂得当我们感情和友谊发生裂痕时，容忍和谅解才是最好的解决办法。

课文比较简短，也比较通俗易懂，松鼠和小熊的情感变化要让学生重点体会，感受他们之间的真挚友谊。

三、教学目标分析

　　　1．认识“坏、扎”等8个生字，正确、整洁地书写“福”字。

　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

　　　3．通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

  教学重点：识字教学

          正确、流利、有感情的朗读课文

教学难点：

在朗读中体会松鼠和小熊的友谊。

四、学情分析：

学生通过预习，初步了解了故事内容，对松鼠和小熊之间的真挚友谊能够初步感知，但对于换位深入体会，通过朗读表现小熊和松鼠的心情还有一定困难，特别是对朋友间出现问题要想办法解决，主动伸出友谊之手的理解有一定难度。本课教学力求通过多种教学手段，让学生在初步感知的基础上，以读促悟，逐步进行深层情感体味。

五、教学策略选择与设计

1、本课教学以读为主，引导学生在读中悟。

2、给学生创设自主、合作、探究、评价的环境。

3、充分尊重学生的感受，体验。

六、教学准备：

多媒体课件、电子交互式白板

　教学过程

一、图片导入，激发兴趣

小朋友们看，谁来啦？今天这节课咱们就来学习纸船和风筝的故事，谁愿意把课题大声地读给大家听。

二、初读课文

1、学生读课文，出示自读提示。完成填空。

2、出示生词，指名带读。

山顶   山脚   小溪   纸船   松果  草莓   纸条   屋顶   门口    快乐  愿意  

吵架  难受   抓住

祝福   幸福

“按按按”题目：选择带点字的正确读音。

乐坏了                   受不了     

A   liǎo    B  le            A   liǎo  B  le

三、学习课文

（一）学习第一自然段

1、第一段（1）、情景创设。出示幻灯片的图片：老师描述图片，小松鼠和小熊他们分别住在哪儿呢？

 (课件展示白板拖拽功能，让学生完成，把小松鼠拖到山顶，把小熊拖在山脚。)

    松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。

这么美的地方，请你们再读读。

（二）学习第二至六自然段。

读二至六自然段，到课文中去找为什么他们成了好朋友吧!

（1）出示：zhé

折 了一只纸船

      Zā                   

扎 了一只风筝         

（2）他们是怎样把礼物送给对方的呢？

出示：纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。

      风筝飘呀飘，飘到松鼠的家门口。

读这两句话，你发现了什么？

 “按按按”题目：选择合适的词填空：

（    ）的纸船、（    ）的风筝

1.漂流   飘荡     2.飘流   漂荡

（3）他们见到礼物会怎么样呢？

出示：乐坏了    指名读

什么是“乐坏了”？

为什么小熊和小松鼠“乐坏了”

出示：草莓   松果   祝你快乐   祝你幸福   ----认读词语

出示句子和插图：

小熊拿起纸船一看，。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”

指导朗读，体会“乐坏了”

小熊拿到礼物会想些什么呢？

他用放风筝的方式送给小松鼠礼物，小松鼠收到礼物会怎样？自己读一读。

松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”

指生读。

出示：纸船和风筝让他们俩成了好朋友。

（三）学习第七至十一自然段

情境导入，读7—11自然段。

（1）对比朗读8、9自然段

分角色来读读。

出示：  小熊很难过。                   松鼠也很难过。

        小熊还是每天扎一只风筝。       松鼠还是每天折一只纸船。

        但小熊不好意思把风筝放起来。   但松鼠也不好意思把纸船放进小溪。

出示8、9自然段，女生读小熊，男生加入进来读松鼠。体会他们难过的心情。

（2）学习10、11自然段

几天过去了，松鼠怎样了？

出示：过了几天，松鼠再也受不了啦。

松鼠怎么做的呢？

出示：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”

（3）出示11自然段，齐读。

按按按题目：

两个好朋友和好了，为什么小松鼠还哭呢?

1.因为小松鼠又收到了小熊送的礼物。

2.因为小松鼠收到了小熊和好的纸条。

3.因为小熊和小松鼠和好了。

4.1、2、3均可。

（四）发散思维，提升感情

同学们生活中也会发生矛盾，你会怎么解决呢？

四、拓展阅读

老师这也有一篇关于友情的小故事，请同学们自己读一读。

《我不认识你》

请同学说说，读了这篇文章你知道了什么？

四、指导说话

你想对你的好朋友说一句祝福的话吗？（指名学生回答）

请你下课后把这句话写出来送给自己的好朋友吧！让他也感受到来自好朋友的祝福。

板书设计：

纸船和风筝

小熊    松鼠