• 中学语文人教版七年级上册第六单元 伊索寓言两则

    普通
    • 课程信息

    授课老师李彦超

    所在学校北京市石景山区杨庄中学  

    点评人谢宇翔

    • 教材分析

            本课是中学语文人教版七年级上册第六单元中30课《寓言四则》中的内容,课时为1课时。寓言是文学宝库中带有幽默诙谐色彩的一种文学体裁,它往往借用假托的故事寄予深刻的道理,且因为其故事性强而备受学生们的喜爱。另外,本课是自读课文,应该以学生课前自读、小组探究合作、质疑、解疑为主,有意识的培养学生探究、质疑的兴趣和能力。同时,伊索寓言与中国古代寓言不同,注重的是形象的描写,对学生来说,在语言和情节方面没有理解性的障碍,主要应该注重学生理解故事大意与寓意,同时让学生了解阅读寓言的一般方法。

    • 教学目标分析

    Ø  知识与技能

    通过有感情的朗读两则寓言,了解其大意并理解寓意。初步把握阅读寓言的一般步骤和方法。能概括两则寓言的大意,并分析归纳出寓意。借助阅读寓言的一般步骤和方法,通过小组合作,能够阅读课外浅显的寓言,并读懂寓意。

    Ø  过程与方法

    自主阅读法、讨论探究法。

    Ø  情感、态度及价值观

    通过理解寓意,让学生从中受到启发,避免在自己身上出现爱慕虚荣、骄傲自满等缺点,养成良好的思想品德。

    • 学习者特征分析

            学生在小学期间已经学过不少寓言,对寓言这种文体比较熟悉,同时,对于伊索寓言这种故事性强的寓言也很感兴趣。而且,本班的学生在年级里属于成绩较好的班级,有较强的学习兴趣和求知欲望,自主学习和协作学习的能力较好,并有较好的课前预习的习惯,在日常的学习中,也经常通过小组讨论、合作探究的方式来完成学习任务。另外,本班级是网络班级,学生人手一机,熟悉网络环境下的教学,便于开展自主学习,也适合开展网络教学。

    • 教学策略

    l  提出问题,指导学生自主学习。

    l  组织探究,进行分组协作学习。

    • 资源准备

    l  多媒体教学课件及网络。

    l  中学语文人教版七年级上册课本。

    • 活动过程设计与分析

    一、学习导入

    1、创设情景、激发兴趣。

    教师:邀请学生为大家讲故事并启发提问学生:为什么要给大家讲这个故事呢?

    学生:讲故事并说出讲本则寓言的意图。

    2、激发兴趣、导入本课

    教师:展示flash动画,导入新课。

    学生:说说和动画内容相关的课文内容。

    二、朗读感知

    1、朗读课文、整体感知。

    教师:邀请学生分角色朗读。要求:流畅、有语气。

    学生:分角色朗读,其他学生听读并点评。

    2、为读懂寓、意做铺垫。

    教师:点拨寓言的结构特点,指导学生明确两则寓言的结构。

    学生:默读中明确两则寓言的结构分“故事”和“寓意”两部分。

    3、读懂故事大意。    

    教师:指导学生概括故事大意老师板书。

    学生:概括故事大意,互相补充。

    三、自主学习

    1、交流自主学习成果互动学习  

    教师:展示课前预习板中的问题,引导发言:把小组交流的结果展示给大家。

    学生:发言,相互补充。

    2、交流成果互动学习  

    教师:让学生概括总结寓意:

    老师板书:

    ①讽刺爱慕虚荣的人。

    ②说明得意忘形导致失败。

    学生:各抒己见 ,相互补充,总结寓意。

    3、归纳阅读方法,指导今后阅读 

    教师:引发问题:阅读寓言的方法和步骤是怎样的呢?

    学生:各抒己见,交流所得,与老师一起,归纳阅读方法。

    四、拓展训练

    1、拓展知识,巩固所学

    教师:指导学生利用网站

    要求:在《伊索寓言》中自选一篇寓言,组内分工,朗读并总结寓意。

    学生:利用网站,组内自选自读,并交流成果。

    2、评价自主阅读情况,激励学生

    教师:小结小组自主学习的情况以及对寓言的掌握情况。

    学生:听老师总结,反思学习。

    3、为课后自主深入探究,做准备

    教师:展示网站中学生预习提出的其他问题,布置:利用网站和vclass平台自主学习,交流。

    学生:访问平台,了解问题。

    4、锻炼想象思维,激发学习兴趣

    教师:激发创作兴趣,要求:参考编写要求和题目,利用vclass平台来编写、交流。

    学生:访问平台,明确编写要求及题目。

    五、课堂总结

    教师:简要总结本课内容,启发学生从中学到做人的道理,并激发学习兴趣。

    学生:听老师总结,内心感悟,反思。

    六、评价

    评价学生能否理解两则寓言的寓意;把握阅读寓言的步骤和方法;小组协作能力;深入思考的能力。

    • 专家点评

            寓言是寄托着深刻思想意义的一种简短故事,作者把自己认为正确的道理、有益的教训,通过虚构的简短故事加以譬喻,让人们从故事中领会这些道理,获得教训。如何让学生理解字面后的含义就成为寓言教学的重点。本课教学中教师利用相关内容分析、结构解析、方法归纳等方法让学生在理解本课寓言寓意的同时,对寓言的阅读和理解方法有了一定了解。具体而言,本课具有以下优点:

    1、学生自主意识培养充分。本课的设计紧紧围绕新课标要求而展开,学生的主体地位,养成学生的合作、探究的学习方式,与学生进行平等对话、交流、讨论。让学生自己去发现问题,解决问题,尊重学生的个体体验,但是设计者没有完全放任,其引导点拨的作用贯穿始终。在课堂设计中,让学生与课文直接对话,提出疑问,自主解答,充分的调动学生的积极性和自主学习的意识,以小见大。

    2、目标恰当。寓言这种文体,一般要理解文本的字面含义不难,重点在于故事所蕴含的寓意的理解。针对寓言故事的特点,教师恰当地把目标定位为“了解其大意并理解寓意。初步把握阅读寓言的一般步骤和方法”。并围绕此教学目标让学生去感悟、体会,分析出寓言分为故事和寓意两部分。

    3、方法教育充分。教师在引导学生理解本课寓言时,并没有局限于本课,而是结合阅读寓言的方法进行教学,使学生能够为今后的寓言学习做好知识迁移的准备。

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