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光合作用的原料与产物
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情景导入
在前面一节,我们了解到,叶绿体是光合作用的场所,光合作用需要的条件是光照,光合作用能够产生氧气和淀粉。通过本节课的学习,我们将进一步了解到光合作用需要的条件,以及它产生的物质。
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情景导入
在前面一节,我们了解到,叶绿体是光合作用的场所,光合作用需要的条件是光照,光合作用能够产生氧气和淀粉。
请大家思考:
- 光合作用还需要什么条件?
- 它能产生什么物质?
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情景导入
在前面一节,我们了解到,叶绿体是光合作用的场所,光合作用需要的条件是光照,光合作用能够产生氧气和淀粉。
请大家思考:
- 光合作用还需要什么条件?
- 它能产生什么物质?
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光合作用需要水
光合作用除了需要光照外,还需要水。
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光合作用需要水
光合作用除了需要光照外,还需要什么物质?
下面我们通过实验来进行验证:
1.选择一片叶子,将主叶脉切断,这样甲就得不到水分了。乙有水,而甲没水。
2.放在阳光下照射几个小时后,摘下这片叶子。
3.滴加碘液,观察叶片的颜色变化。甲不变蓝,乙变蓝。4.这就说明了光合作用需要水,也就是水是光合作用的原料。
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光合作用需要水
光合作用除了需要光照外,还需要什么物质?
下面我们通过实验来进行验证:
1.选择一片叶子,将主叶脉切断,这样甲就得不到水分了。乙有水,而甲没水。
2.放在阳光下照射几个小时后,摘下这片叶子。
3.滴加碘液,观察叶片的颜色变化。甲不变蓝,乙变蓝。4.这就说明了光合作用需要水,也就是水是光合作用的原料。
请思考:
为什么主叶脉切断,甲部分没有水,而乙部分有水?
答案:
因为水和无机盐的运输是通过植物茎中木质部的导管由下向上运输,所以叶子甲部分有水,而乙部分没水。
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光合作用需要水
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光合作用需要二氧化碳
光合作用除了需要光照和水外,还需要二氧化碳。
下面是对光合作用需要二氧化碳的实验验证:
(1)将天竺葵(一种绿色植物)放在暗处1~2天,让消耗掉天竺葵原本自带的淀粉;
(2)在天竺葵上选两片大小相近、生长健壮的叶片A和叶片B,按下图所示连好装置,移到光下2~3小时。(A中装的是氢氧化钠溶液,它能够吸收瓶子里面的二氧化碳,所以A中是没有二氧化碳的;B中装的是清水,B中有二氧化碳)。
(3)取下叶片A和B,用酒精去掉叶片中的叶绿素后,分别用碘液滴在叶片A和B上,会观察到叶片A无颜色变化,而叶片B变为了蓝色,说明了叶片B进行了光合作用产生了淀粉,而叶片A没有进行光合作用,产生淀粉。(淀粉遇碘液变蓝色)
(4)说明光合作用需要二氧化碳。
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光合作用需要二氧化碳
光合作用除了需要光照和水外,还需要二氧化碳。
下面是对光合作用需要二氧化碳的实验验证:
(1)将天竺葵(一种绿色植物)放在暗处1~2天;
(2)在天竺葵上选两片大小相近、生长健壮的叶片A和叶片B,按下图所示连好装置,移到光下2~3小时。(A中装的是氢氧化钠溶液,它能够吸收瓶子里面的二氧化碳,所以A中是没有二氧化碳的;B中装的是清水,B中有二氧化碳)。
(3)取下叶片A和B,用酒精去掉叶片中的叶绿素后,分别用碘液滴在叶片A和B上,观察叶片A和叶片B颜色变化有何不同?(淀粉遇碘液变蓝色)
请思考:
(1)将天竺葵放在暗处1~2天的目的是什么?
(2)在实验操作后,滴上碘液,叶片A和叶片B颜色有何变化?
(3)叶片A和叶片B颜色变化不同说明了什么?
答案:
(1)消耗掉天竺葵原本自带的淀粉,如果有自带淀粉,后续将不知道是光合作用产生了淀粉还是由于天竺葵本身自带淀粉而导致的颜色变化,避免影响实验效果。
(2)会观察到叶片A无颜色变化,而叶片B变为了蓝色,说明了叶片B进行了光合作用产生了淀粉,而叶片A没有进行光合作用,产生淀粉。
(3)说明光合作用需要二氧化碳。
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光合作用需要二氧化碳
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光合作用需要二氧化碳
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光合作用释放氧气
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光合作用释放氧气
1773年,英国科学家普利斯特里做了一个著名的实验,他把一只点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到密闭的玻璃罩里,蜡烛不久就熄灭了,小白鼠也很快死去了。
接着他把一盆植物和一只点燃的蜡烛同时放到一个密闭的玻璃罩里,他发现植物能够长时间存活,蜡烛也没有熄灭。
他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩内,他发现植物和小白鼠都能正常的存活。于是他得出结论,植物能够更新蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。
(提示:蜡烛燃烧和小白鼠呼吸需要氧气)
以上实验说明光合作用能够产生氧气。
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光合作用释放氧气
英国科学家普利斯特里做了一个著名的实验,
(1)他把一只点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到密闭的玻璃罩里,蜡烛不久就熄灭了,小白鼠也很快死去了。
(2)接着他把一盆植物和一只点燃的蜡烛同时放到一个密闭的玻璃罩里,他发现植物能够长时间存活,蜡烛也没有熄灭。
(3)他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩内,他发现植物和小白鼠都能正常的存活。
(提示:蜡烛燃烧和小白鼠呼吸需要氧气)
思考:
(1)该实验步骤1中小白鼠为何会死亡,蜡烛为何会熄灭
(2)实验的步骤2和步骤3中放入植物后,小白鼠正常存活,蜡烛正常燃烧,说明了什么,你得出什么结论?
答案:
(1)说明玻璃罩内没有氧气;
(2)说明放入植物后,玻璃罩内有足够的氧气了。说明植物能够产生氧气;
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光合作用释放氧气
17世纪英国化学家普利斯特里做了一个著名的实验
1.他把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到密闭的玻璃罩里,蜡烛不久就熄灭了,小白鼠很快也死去了.
2.他把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里.他发现植物能够长时间的活着.蜡烛也没有熄灭.
3.他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里.他发现植物和小白鼠都能正常的活着.(提示:蜡烛燃烧和小白鼠呼吸需要氧气)
思考:
(1)第一种情况下蜡烛为何会熄灭,小白鼠为什么会死亡?
(2)若用一盆鲜花代替蜡烛或小白鼠做以上实验,鲜花会怎样?(鲜花不是绿色植物,不能进行光合作用)
(3)由上述3组实验,你能得出什么结论?答案:
(1)因为玻璃罩内没有氧气了;
(2)蜡烛仍然会熄灭,小白鼠仍然会死亡;
(3)说明放入植物后,玻璃罩内有足够的氧气了。说明植物能够产生氧气;而放入鲜花,玻璃罩内还是没有氧气,说明鲜花不能产生氧气;
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探究普利斯特里实验的流程及其结论
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反思总结普利斯特里实验的流程及其结论
活动类型:反思活动活动名称:反思总结普利斯特里实验的流程及其结论活动描述:在学习普利斯特里实验介绍后,请简明阐述普利斯特里实验的试验流程,并说明实验发现的问题? 思考你认为该实验的不足还有哪些?-
光合作用产生有机物
萨克斯实验:
- 1864年德国科学家萨克斯把绿叶放在暗处数小时,消耗叶片中部分营养物质,然后把叶片的一部分暴露在光下,另一部分遮光。
- 经过一段时间后,用碘蒸汽处理叶片,结果遮光的部分叶片无颜色变化,而照光的一部分叶片显示深蓝色。(淀粉遇碘呈现蓝色)
- 萨克斯的实验使人们认识到,绿色植物在光下不仅能够释放氧气,而且能够合成淀粉等有机物。
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光合作用产生有机物
萨克斯实验:
- 1864年德国科学家萨克斯把绿叶放在暗处数小时,然后把叶片的一部分暴露在光下,另一部分遮光。
- 经过一段时间后,用碘蒸汽处理叶片,结果遮光的部分叶片无颜色变化,而照光的一部分叶片显示深蓝色。(淀粉遇碘呈现蓝色)
- 萨克斯的实验使人们认识到,绿色植物在光下不仅能够释放氧气,而且能够合成淀粉等有机物。
思考:
1.为什么实验前需要把绿叶放在暗处数小时?
2.通过上述的实验,我们可以得知,光合作用需要什么条件?光合作用会产生什么物质?
答案:
(1)消耗叶片中原有的营养物质,避免影响实验的结果,因为你原来就有营养物质,则不能说明是光合作用新产生的还是你原来就有的;
(2)说明光合作用需要光照,会产生氧气和淀粉等物质;
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光合作用产生有机物
萨克斯实验:
- 1864年德国科学家萨克斯把绿叶放在暗处数小时,消耗叶片中部分营养物质,然后把叶片的一部分暴露在光下,另一部分遮光。
- 经过一段时间后,用碘蒸汽处理叶片,结果遮光的部分叶片无颜色变化,而照光的一部分叶片显示深蓝色。(淀粉遇碘呈现蓝色)
- 萨克斯的实验使人们认识到,绿色植物在光下不仅能够释放氧气,而且能够合成淀粉等物质。
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光合作用的条件
萨克斯实验:
- 1864年德国科学家萨克斯把绿叶放在暗处数小时,然后把叶片的一部分暴露在光下,另一部分遮光。
- 经过一段时间后,用碘蒸汽处理叶片,结果遮光的部分叶片无颜色变化,而照光的一部分叶片显示深蓝色。(淀粉遇碘呈现蓝色)
- 萨克斯的实验使人们认识到,绿色植物在光下不仅能够释放氧气,而且能够合成淀粉等物质。
思考:
(1)萨克斯实验中为什么要将绿色植物放在暗处数小时?
(2)以上实验说明了光合作用需要什么条件?会产生什么物质?
答案:
(1)消耗叶片中原有的营养物质,避免影响实验的结果,因为你原来就有营养物质,则不能说明是光合作用新产生的还是你原来就有的;
(2)说明光合作用需要光照,会产生氧气和淀粉等物质;
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光合作用产生有机物讨论
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光合作用实验讨论
活动类型:讨论交流活动名称:光合作用实验讨论活动描述:请大家讨论: (1)萨克斯实验中为什么要将绿色植物放在暗处数小时? (2)以上实验说明了光合作用会产生什么物质? (3)相比选取两片不同的叶,选取同一片叶分为两部分来进行实验有什么好处?-
练习测试
1.光合作用的原料和产物分别是( )
①有机物和二氧化碳 ②二氧化碳和氧气 ③有机物和氧气 ④二氧化碳和水.A.①② B.③④ C.②④ D.④③
2.会养金鱼的人,常在缸内放一些水草,其目的是为了( )
A.增加美感 B.增加水中的氧气 C.提供鱼饵 D.增加水中的二氧化碳3. 如图是科学家普利斯特利实验的一个简图,普利斯特利将植物和小白鼠分别放入一个封闭的钟罩内,不久,小白鼠死掉了.他又将植物和小白鼠放入同一个钟罩内,放入光下,小白鼠和植物都能存活下来,该实验说明绿色植物通过光合作用释放了小白鼠需要的( )
A.氧气 B.水分 C.二氧化碳 D.有机物4.图A为某叶片的横切面结构,图B和图C为探究“光合作用吸收二氧化碳”的演示装置,B装置的培养皿中的液体为氢氧化钠溶液,C装置的培养皿中的液体为清水,先将B、C装置放在黑暗中一昼夜,再移置光下几小时.
请分析回答:
(1)把B、C两装置同时放在黑暗中一昼夜的目的是__________。(2)能产生淀粉的装置是________;若把该装置的一叶片脱色、漂洗、滴加碘液后,叶片发生的变化是________。
,而另一装置的叶片做同样处理,没有出现上述现象.通过B、C两装置的实验现象,说明了__________是光合作用的原料.
答案:
1.D
2.B
3.A
4. (1)让叶片内的淀粉耗尽; (2) C; 变蓝 ; 二氧化碳;
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练习测试
1.光合作用的原料和产物分别是( )
①有机物和二氧化碳 ②二氧化碳和氧气③有机物和氧气④二氧化碳和水.A.①② B.③④ C.②④ D.④③
2.将快要熄灭的火柴,靠近金鱼藻在阳光下放出的气体,立刻猛烈地燃烧起来,这个小实验证明光合作用产生了( )
A.淀粉 B.二氧化碳 C.氧气 D.水3.会养金鱼的人,常在缸内放一些水草,其目的是为了( )
A.增加美感 B.增加水中的氧气 C.提供鱼饵 D.增加水中的二氧化碳4. 如图是科学家普利斯特利实验的一个简图,普利斯特利将植物和小白鼠分别放入一个封闭的钟罩内,不久,小白鼠死掉了.他又将植物和小白鼠放入同一个钟罩内,放入光下,小白鼠和植物都能存活下来,该实验说明绿色植物通过光合作用释放了小白鼠需要的( )
A.氧气 B.水分 C.二氧化碳 D.有机物5.如图将某植株一片叶的主脉切断,黑暗中放置24小时后,光照4小时.取下叶经脱色后用碘液处理,发现A部位呈黄褐色,B部位呈蓝色,该实验证明光合作用需要
A.阳光 B.水 C.二氧化碳 D.叶绿素
6.图A为某叶片的横切面结构,图B和图C为探究“光合作用吸收二氧化碳”的演示装置,B装置的培养皿中的液体为氢氧化钠溶液,C装置的培养皿中的液体为清水,先将B、C装置放在黑暗中一昼夜,再移置光下几小时.
请分析回答:
(1)把B、C两装置同时放在黑暗中一昼夜的目的是__________。(2)能产生淀粉的装置是________;若把该装置的一叶片脱色、漂洗、滴加碘液后,叶片发生的变化是________。
,而另一装置的叶片做同样处理,没有出现上述现象.通过B、C两装置的实验现象,说明了__________是光合作用的原料.
(3)将变蓝的叶片横切,制成切片,放在低倍显微镜下观察可见其结构如图A所示,则图中变蓝的主要结构是___叶肉细胞
答案:
1.D
2.C
3.B
4.A
5.B
6. (1)让叶片内的淀粉运走耗尽; (2) C; 变蓝 ; 二氧化碳; (3) 2;
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光合作用的原料与产物
光合作用的条件:光照;
光合作用的原料:水、二氧化碳;
光合作用的产物:氧气、有机物;
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光合作用的原料与产物
光合作用的条件:光照;
光合作用的原料:水、二氧化碳;
光合作用的产物:氧气、有机物;
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