• 菜园里教学设计

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    • 《菜园里》教学设计

                                                                                      

    • 桃花镇中心学校张芙蓉

    　

    • 一、教材简析：

    《菜园里》是一篇与生活联系密切的课文，本课有九个词语和一首儿歌。词语是菜园里各种蔬菜的名称，儿歌描述了一些蔬菜的特点。本课的儿歌语言生动形象，朗朗上口，非常适合朗读训练，在朗读中丰富学生对蔬菜名称的认识巩固生字新词。

    • 二、教学目标：


    1、认识“菜、园、豆、角”等14个生字，会写4个字。认识1种笔画和1个偏旁。

    2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
    3、认识一些蔬菜，了解它们的一些特点

    • 三、教学重难点

    认识14个生字，会写4个字。

    • 四、教学准备：

    　　　1 、课前布置学生和家人去菜市场或去菜园里细心观察一些蔬菜。　　　

    2 、多媒体课件一组。
    　　　3 、让学生画一张或多张自己喜欢吃的蔬菜画。

    • 五、课时安排：

    两课时

    　

    • 教学过程：



     

    一、谈话激趣，认识“菜园”（2分钟）

    　　　　1、同学们，你们平时最爱吃什么蔬菜？

    2、你们知道这些蔬菜都种在什么地方吗？

    3、板书课题，读题

    4、认识“菜、园”两个生字。说说你在哪见过这两个字，你是怎么记住的？

    二、创设情趣，自主识字。（8分钟）

    　　　1、小组内看一看、摸一摸这些蔬菜，再读一读、记一记旁边的小卡片。
    　　　2、交流，反馈：师课件出示“菜园风光图”借助图片读出这些生字。

    3、重点学生注意：“南瓜”的“南”是鼻音。“萝卜”的“卜”读轻声。

    4、借助拼音认读词语。去拼音认读（小老师带读、开火车读）

    5、离开词语认读生字。

    说说你是怎么记住“豆角、萝卜、心”这些字的？同桌讨论学习。　

    • 三、初读儿歌，认读生字。（5分钟）

    　　　1、出示蔬菜单个的名字，多形式练读。
    　　　2、拓展：这些字你还在哪里见过。
    　　　　　过渡：是呀，小朋友们说得太好了，这些可爱好看的蔬菜就像咱们小朋友一样让人越看越喜欢。瞧，有首儿歌里还有他们的身影呢！想听一听这首儿歌吗？　　

    　3、、师有感情地范读。
    　　　4、自由练习，遇到难读的字词圈出来多读几遍。
    　　　5、指名读

    6、比赛读

    　　A、咱们班上谁最勇敢，敢站起来第一个读给大家听？
    　　B、谁敢和他比比？自己认为朗读水平最好的请站起来读菜园里一读？
    　　C、不想输给他的，想向他学习的，选择自己喜欢的方式读一读。
    7、师引读，生接读。

    • 四、书写生字“心、风、卜、又”。（5分钟）

    重点指导书写“心”与“风”这两个字。

    1、指导“心”字时，首先让学生整体观察，引导学生发现三个点不同的方向、位置及高低。卧钩是新笔画，范写时，要注意讲清起笔轻，运笔渐重，到钩之前要顿一顿再钩。最后让学生自己描红、临写，体会写好“心”字的要领。

    2、指导“风”字可让学生先整体感知，整个字如同被风略略吹开裙摆的裙子。写“风”字时点时，注意宽度要适当，写里面的部分，要像柳叶轻拂，写最后一笔长
    注意与“卜、心”的点进行比较。师边讲边在田字格中范写，然后让学生自己描红、体会。　　　

    3、在写字本上各写2遍，自己认为写得好的朝它们笑一笑。

    • 五、拓展阅读：（10分钟）

    1、资源准备：《拓展阅读材料》。
    2、 自由读识字通猜一猜、资料城《兜里装豆豆》、《豆地豆》、《葫芦秧》。读完说说你最喜欢哪首儿歌，读给大家听一听。（1分钟）
    3、学生进行阅读。（8分钟）
    4、个别汇报读后感。（1分钟）

    • 六、写话练习，评价交流（10分钟）

    1、从生字宝宝中挑选生字编字谜、编儿歌。
    2、学生写话。
    3、作品交流。
     

    • 七、布置作业

    1．抄写生字。
    2．熟读课文。
    3.小练笔没有完成的继续完成

    　

    • 第二课时

     

    一、游戏引路,复习巩固.（2分钟）

    1、设计游戏“拔萝卜”

    指名学生上台“拔萝卜”,领读“萝卜”背后的生字词。

    ⒉在菜园里有很多中蔬菜,每种蔬菜都有自己的特点,细心的同学读课文会知道的。

    二、自主探究,体会感悟.（8分钟）

    1、   再读儿歌.

    要求读准每一个字,把儿歌读顺。

    学生自告奋勇读喜欢的句子,然后请其他同学评议。可单独读或是齐读:

    （1）、谁喜欢读第一句,站起来.

    （2）、谁喜欢读第二句,站起来.

    （3）、谁喜欢读第三句,站起来.

    3、合作讨论:

    前后四人一小组思考讨论每种蔬菜都各有什么特点?你是怎么知道的?

    4、学生说,师相机板书: 豆角   细又长

                         黄瓜   绿衣裳

                         茄子   打灯笼

                         萝卜   捉迷藏

                         辣椒   尖尖嘴

                         南瓜   越长皮越黄

       总结,齐读第四句.

    。

    三、创设情境,积累语言。(5分钟)

    1、选择一种自己喜欢的蔬菜,介绍它,自由准备。

    如: 我是人见人爱的黄瓜,我身穿绿衣裳,多精神啊!

    2、指学生戴上自己喜欢的蔬菜头饰,上台自我介绍。

    四、大胆表演,美读成诵.（5分钟）

    1、自由朗读――师边范读边做动作,生注意听、看.

    2、小组内交流,可配上动作。

    3、小组推荐代表上台展示,评出“最佳朗读手”.

    4、全班边表演边诵读。

    五、拓展阅读：（10分钟）

    1、资源准备：课件中“资料城”模块，学生的《拓展阅读材料》。
    请你读资料城中的儿歌《黄瓜和花》、《有豆有扣》、《黄瓜》、《辣椒》、《西红柿》一边读一边想，哪首儿歌里的蔬菜你留下的印象最深，为什么？（1分钟）
    2、学生进行阅读。（8分钟）
    3、个别汇报读后感。（1分钟）
     

    六、写话练习，评价交流。（10分钟）

    1、资源准备：课件中“写话练习”模块。

    生活中你最喜欢吃什么蔬菜？学习用这种蔬菜编谜语或者儿歌。
    2、学生进行写话练习。（8分钟）
    3、作品交流。（1分钟）
    4、教师总结，学生谈收获。（1分钟）
        由于时间的关系，我们就不一一展示同学们的习作了，课后大家还可以互相欣赏，相互点评

    七、同学合作,拓展延伸。

       我们平时接触的蔬菜瓜果很多,同桌同学互相合作,画一张“蔬菜瓜果园的”画。

     

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