本节课是人教版新课标实验教材第三册第2课《黄山奇石》的第二课时。这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。

    全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山的景色——秀丽神奇，还特别指出了黄山的奇石有趣极了。第二自然段至第五自然段是文章的重点段落，各具体形象的介绍了一处奇石的景点，如：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，最后一个自然段概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。为了帮助学生增强感性认识，课文中配有四幅色彩鲜明的图画，分别与课文得一、二、三、四自然段相对应，便于学生了解这些奇石的形状，在头脑中浮现出这些奇石的样子。本课时重点解决2——5自然段。

    新的课程标准中明确指出：“阅读是学生收集和处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。” 结合基础教育跨越式发展教育理论，就本课而言，“黄山奇石”的“奇”是全文精华所在，为了使学生在学习中真切感受到千姿百态的黄山石，教学中我充分利用现代多媒体技术，通过大量文本的阅读及表象素材的感悟，拓展本课语文学习内容，让学生发现问题、主动学习和思考、独立判断，养成主动性地、创造性地探究问题、解决问题的态度。发挥学生的主体地位，力求体现开放性、自主性、实践性和探究性，使学生在阅读和体会的过程中提高他们的语文素养。

1.知识与技能方面

（1）复习生字词和第一自然段的内容；

（2）看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。

（3）理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，它们都是什么样的。

（4）熟读课文，为背诵课文打基础。

2.情感与态度方面

在体会黄山石的奇妙之时，同学们还要进一步体会黄山风景区的景色秀丽神奇，培养对祖国大好河山的热爱之情。

3.信息素养方面

    通过阅读网络资源，拓展自己的知识面，锻炼在网络中模仿、创编的能力。

    《黄山奇石》形象生动的语言文字极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现！但据调查，很多学生没有到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，大多数学生缺少对黄山的直接经验。通过查阅有关资料、图片，观看有关的风光片让学生认识黄山，欣赏美丽的自然风光，使学生喜欢黄山。同时本课语言优美、生动形象，特别适合朗读背诵。让学生在读中感悟体验领会文意，并在此基础上熟读成诵，更有利于感受黄山山石的神奇，领略祖国大好河山的壮观、美丽。

    本课根据上述目标和学生的情况选择和采用了如下策略：

（1）自主学习策略

    自主学习策略的核心是要发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现学生的认知主体作用，其着眼点是如何帮助学生“学”。

（2）创新学习策略

    创新学习的课堂教学，打破了教师教学用书和学生教材的局限。从单一的、一刀切的“封闭式”教学转变到了多层次、多样化的“开放式”的教学，把课堂教学的内容与现实生活、当代科技相结合，把现代化的教学手段，如网络教学等引入课堂。

1.跨越式资源网站

2.自制课件

　　一、观看黄山的风光片，导入新课。

　　教师担任导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解：黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们认真观看，一会儿说说你看到了什么？。

　　播放http://v.youku.com/v_show/id_XMjAzNjcyMDM2.html

　　让学生说说看到的内容。

　　教师揭示课题：今天我们一起来看看黄山的一大景观——奇石，教师接着板书课题——黄山奇石。

　　二、范读课文，初步感知课文内容。

　　1、老师范读课文，要求同学们听清生字读音。

　　2、指名说说课文中一共讲了几种黄山奇石，其中哪几种是详细写的。

　　板书：仙桃石

　　      猴子观海

　　      仙人指路

　　      金鸡叫天都

　　三、再读课文，认识生字。

　　1、自由读课文，画出生字标出自然段。

　　2、圈出不理解的词语。

　　3、检查识字情况。

　　4、出示带有拼音的生字拼读。

　　5、去掉拼音拼读。

　　6、游戏：搬石头

　　7、检查词语拼读。

　　8、小组讨论自己是怎样记字形的。

　　9、理解词语。

　　四、指导书写。

　　1、学生在书上把每个字按笔顺描写。

　　2、观察字的特点。

　　3、教师范写，学生观察。

　　五、拓展阅读

　　识字通

　　六、写话训练

　　看谁能用今天学过的词语写一段话，词语用得越多越好。

一、 复习巩固生词，激发学习兴趣。

1、重温上节课的内容。

2、学生再次认读第一课时已学习的词语，巩固生字。

出示词语：风景区、尤其、陡峭、胳膊（重点检测学习困难生认记情况）

【设计意图】通过回顾、认读第一课时已学的内容、考查认读词语，激发学生学习的激情。

二、 创设情景，抓住“奇”字。

1、看黄山风景的视频，引导学生进入情景。

教师引导语: 同学们，我们已经来到黄山风景区了。这里的景色真是秀丽神奇。同学们，你们仔细看，想一想这些石头像什么？播放

http://www.etc.edu.cn/kuayue/keli/xiaoxueyuwen/0201huangshanqishi/index.html 

（1）学生谈观后的感受。

（2）读课文题目，明确黄山奇石的特点。

【设计意图】说出自己观看后的感受，抓住课题中的关键字“奇”，去把握全文的学习脉络，学习和探究的主题凸现。 

三、指导看图学文，掌握方法

（一）以仙桃石为例，指导看图学文。

1、讲故事介绍奇石。

2、研读课文。我们来看看课文是怎样介绍这块“仙桃石”的。

3、要求：自由轻声读课文第二自然段，找出描写“仙桃石”的句子，用“——”画下来。

4、学习汇报：课文是怎样描写“仙桃石”？

5、比较句子。

    谁来读这两句话？比一比，这两个句子那一句更好？为什么？用三角形标出动词。

（第一句给仙桃石加入了动作的词，一“飞”一“落”把仙桃石写活了，使它更富有神奇的色彩。）

6、感情朗读

①、谁能有感情地朗读第二自然段，要读出石头的神奇。

②、比赛读：指名读，让他找对手读。评议。

③、全班练习朗读。

（二）小结学习方法：

【设计意图】重视对学生学习习惯的培养，养成“点”、“圈”、“画”的读书习惯。重视学习方法的指导。在指导看图学文中，学法指导步骤明确，学生能清楚地掌握学习这节课的方法。它既重视了语文知识的传授，又教给了学生学习的方法。

 四、自主探究、协作学习。

    根据学习方法，小组内自学课文，小组内质疑交流。

1.学生汇报。

2.教师相机指导，帮助学生解开心中的疑问。

【设计意图】通过小组内自主学习。协助探究，充分调动了学生的学习主动性，学生的主体性与老师主导得到了很好的结合；进行看图想象，既激发了学生说的愿望，又培养了学生的观察能力和想象能力。

五、拓展阅读。

1、拓展阅读

让我们到资料库里去阅读更多有关黄山其他怪石的文章，了解更多的怪石。

2、继续欣赏其它奇石。（课件）

【设计意图】通过拓展阅读丰富了学生的见闻，积累文字素材，更加激发了学生对祖国河山的热爱，也激发了他们的创作热情，有效地培养了学生们的创造性思维能力。 

六、展开想象、编写创作。

1、请你从黄山奇石的图片中选择你喜欢的一幅，模仿2——5自然段任何一段的写法，也来介绍一下这块石头，甚至编故事。

2、汇报自己的作品。

黄山的奇石不管有名字，还是没名字，它都有一个共同的特点，就是奇形怪状。