10、《比尾巴》第二课时教学设计

教材分析

    这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。

    儿歌共四节。第一、三节三个问句，引起孩子们的思考：究竟谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看？第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个问题。两问两答，像是猜谜语，又像是考别人，别人说不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地说出这个答案。这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的喜爱。

    这首儿歌还告诉学生，身边的事多么奇怪，有的尾巴长，有的尾巴短，有的尾巴像一把伞。有的尾巴弯，有的尾巴扁。还有哪些事物各不相同？需要仔细去察看。

教学目标

    1．能认识12个生字，会写“云”“公”“车”一个生字，认识一个基本笔画“∠”（撇折）。

    2．借助拼音正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。

    3．了解公鸡、鸭子、孔雀等动物尾巴的特点，能说出自己认识的小动物尾巴的样子。激发喜爱动物的情感。

学习者分析

    【知识基础】

1. 一年级学生已经可以自己独立借助拼音阅读课文。

     2.     汉字的“一”“|”基本笔画可以正确书写了。

【认知能力】

1. 学生特别喜欢生活中的小动物，以及书本和课件中的图片、动画等。

      2.     学生的思维比较活跃，能够在老师的帮助下，说出、画出小动物的尾巴。

【动机分析】

1. 对新鲜事物好奇心很强，极力想知道。

     2.    一年级小孩子特别想得到别人的夸奖和赞赏，好胜心很强，推动学习。

【情感分析】

    孩子们喜欢通过听觉、视觉等多种刺激同时存在的学习，特别需要老师和同龄同学的赞赏和表扬，他们的好奇心比较强，喜欢通过接触和“动手”来学习。

重点难点

重点：1、不借助拼音，正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、正确书写3个生字。3、让学生喜欢身边的小动物。

难点：读好文中的问句的疑问语气。

资源准备

1. 自制PPT课件。

      2.    教师资源：“游戏导入”、“生字复习”、“课文学习”、“资料城”、“写话练习”等模块。

      3.    学生资源：课本、“生字复习”、“课文学习”、“资料城”、“写话练习”等模块。

教学课时：两课时

教学过程设计与分析

第二课时

一、游戏导入

    1、小朋友们，今天有这么多老师和我们一起上课，你们高兴吗？我们该怎么做呢？

    2、一（4）班的小朋友真能干，老师真想和你们交朋友，你们愿意和老师交朋友吗？愿意就伸出你的小手，我们大手握小手，马上就是好朋友。

    3、是呀，我们已经是好朋友了，我们一起做个游戏吧。

    游戏“摸尾巴”：

     摸摸你的眼睛　　摸摸你的嘴巴　　摸摸你的鼻子

     摸摸你的脑袋　　摸摸你的耳朵　　摸摸你的尾巴

　（依据本班学生的实际，结合本课内容，采取最能引起学生激情的游戏方式，诱发学生学习的欲望，使学生很快地进入学习状态。）

二、复习生字

　1、过渡：刚刚我们玩了一个有趣的游戏《摸尾巴》，小朋友们玩得很开心，有些小朋友还哈哈大笑，能告诉我，你为什么要笑得这么开心吗？

　2、引导读题。我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们继续来学习——比尾巴。

　3、复习生字：指名读，开火车读，齐读。（选择一个即可）

三、研读文本

     （一）、梳理脉络

　1、我们赶快到森林里去看看吧！请小朋友打开课本，自己读一读课文，想一想，参加比尾巴大赛的小动物有谁？

　2、句式：参加比尾巴大赛的小动物有________。（相机贴小动物图片）

　3、这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，你最喜欢谁的尾巴，为什么？

　　　句式：我喜欢_     _的尾巴，因为它的尾巴______     _。

　4、来，为你喜欢的小动物加加油，你喜欢谁，就大声地叫出他的名字。

　　　有了小朋友的加油声，小动物们参加比赛更有信心了！

　　　（每个学生都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，教师要善于开启、引导他们去观察、去发现、去感受事物，去探究文本，而不是单纯去想课文写的是什么。）

    （二）、学习问句

　1、小黑板出示问句，指名读。

　2、看谁是火眼金睛，能发现这六句话的小秘密，他们哪里是一样的？

　3、小朋友们的眼睛真会找，这么快就发现了他们的小秘密。他们的末尾都有问号，所以这六句话都是问句，你们平时问过问题吗，怎么问的?

　请学生自由谈。

　4、刚才他们在问的时候，末尾的语调都比较高，语气上扬。（板上扬的符号）

　　指导朗读：你能用刚才问的语气读读这六句话吗？

   5、老师也送给小朋友们一个大大的问号，希望小朋友们与问号交朋友，多问问题，多动脑筋。

　（三）、学习答句

　1、比赛的结果出来了，谁想当小裁判，大声地把结果告诉给下面看比赛的小观众呢！

　2、小黑板出示答句。指名读。

    3、师生配合读问答。

    4、模拟对话。

　（四）、指导背诵

　1、我们不看课本，现在老师一句一句的问，你们能答出来吗？

　2、小朋友们越来越厉害了，你们能只看图就把这么长的课文背下来吗？

　3、自由练习背诵。抽查。

　（创造读的情境，要采取多种朗读方式，培养学生读的兴趣，要让学生愿意读、乐于读，在读中促进自主理解，在读中增加自主感悟。）

四、资料城

　1、学生根据阅读提示，自主阅读。

　2、同桌互相听读，交流收获。

　3、集体交流。

五、写话练习

　1、这些小动物的尾巴很好看，可是有一些小动物他们的声音可好听了，这不他们也举行了比声音大赛。小动物们都很想参加呢，看有哪些小动物报名了！（贴图片）

　2、他们的声音怎样呢？谁来当一回小作家，模仿我们刚学的课文问答格式，介绍介绍比赛的结果。

　　句式：谁的声音____    ？    ———   的声音_________     __。

　3、指名汇报，师生评价。

　（出示这些可爱的小动物的图片，很快就能激发学生的兴趣。联系身边熟悉的小动物叫声，模仿课文去写去说，更能激起学生表达的愿望。教育学家斯宾塞说：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现。”教师要热情鼓励学生大胆去观察、去发现。）