新起点英语一年级下册《Unit 3 Time》   

主备人：第一组

总体目标   

单元主题：Time

一、教材说明：本教材语言输入以蝴蝶页 方式重现同一话题，旧的语言材料及新的语言材料，供学生进行语言体验。词条可辅助学生在情景中进行语言操练。考虑到学生能更好的掌握所学的内容，教材非常重视重现率。

二、教学理念：教材是教师重要的教学资源，但是教师必须正确明确：教学中教师应该不是“教教材”，而是使用好教材和教材资源进行教学。教师应该根据学生的英语学习情况，进行教学设计。

三、教学对象分析

四年级的学生生动活泼好动，思维活跃，表达欲强，善于模仿，对英语学习兴趣浓厚，而且记忆力强，形象思维好。喜欢唱歌，编读小诗，玩游戏等活动进行英语的学习。本课的学习内容对于学生来说比较生活化，学生应该对所学内容兴趣。在语言基础上，经过两年的英语口语学习和一年三年级的英语学习，学生积累了一定的词汇短语，养成了一定的连贯说话的能力，能简单地用英语与人交流。在第一、二课时已经学习时间以及部分动作短语英文基本表达，知道询问时间的问答，以及简单的时间活动的短语。本课在复习时间与短语的基础上，学习新句型，并进入课文的学习。

四、单元整体目标：

1. 能运用g,ea,ey,er,ear,ere等的发音规则，推理其他符合这个读音规则的单词的读音
2. 能听、说、读、写（四会）掌握本模块单词表的单词和词组
3. 能朗读并表演课文
4. 能把重点句型用于语言实践中

    

   五、课时目标：

   1.知识与技能：

   Review the new words .

   句型：-What time is it ?

   -It’s …

   -It’s time to / for …  

   能根据时间表来确定自己的活动并能用所学句型进行简单交流。

   了解Story time等部分的内容。

    

   2.过程与方法

    

   （1）通过跨越式1+1+1模式授课，培养学生综合运用语言的能力。

    

   （2）注重合作学习，通过歌曲等提高学习英语学习的积极性。

    

   3.  情感态度与价值观：

   培养积极的生活态度和良好的生活习惯。树立自主学习，主动参与的意识，养成勤于模仿、敢于创新的习惯，发扬协作精神，体验合作的成就感。

   六、单元教学重难点：

1. 在以前学过含有本模块总结的读音规则的词的基础上，学习本单元重点词汇。
2. It’s time for 后面跟名词，而It’s time to 后面跟动词。
3. tired不能用作动词，而与be或look连用。

   七、本课教学重难点：

1. 教学重点：本课新单词、句型用语及对课文的理解。
2. 教学难点：It’s time to 与for 的区分； 课文的理解。

    

   八、单元总课时：共6课时主要教学内容划分如下

    

   Lesson 1 ： 感知话题，学习时间与活动的表达。(2课时)、Lesson 2 ：学习运用新句型It's +时间的表达(1课时)、Lesson 3：学习运用新句型It's time to \for...的表达(1课时)、Lesson4：学习运用新句型What time do you usually...?的表达(1课时) Lesson5:  Storytime (1课时)、复习（1课时）

    

   （备注： Storytime内容根据学情放入到每课时的拓展中）

   九、教学资源：课本、单词卡片、活动手册、电子书、教学用光盘、跨越式教学资料，教学课件

    

四、教学过程

1、复习与热身

Song (Tick Tock Time )

（设计意图：以时间歌曲入手，让学生复习之前所学的时间表达，同时活跃课堂，激发兴趣。）

2、复习

呈现ppt时间转盘，并让学生通过时间转盘复习What time is it ? It’s...的回答。（简单复习归纳...o’clock\half past...\a quarter to的用法）

师：What time is it?

生：It’s......

二、新授

1、创设情境

由上述的问答创设情境It’s time to have class.引出句型It’s time to...

2、师生对话，提供示范

以图片形式再现班里某个学生的日常生活情景，操练句型It’s...It’s time to...

师：What time is it ?

生：It’s....

师：So it’s time to....(引导学生说出新句型）

生：It’s time to/for....

（教师在学生操练前重点强调、突破重难点）

It’s time for 后面跟名词，而It’s time to 后面跟动词。

3、任务创设

 学生使用有关时间的新句型进行两两对话，完成表格（反馈一组或两组）

教师引导语:It is 8:30. It’s time to have class.Please finish the blank with your partner  .

(设计意图：设置任务，利用表格，操练句型，帮今天所学的新句型以及之前所学的动词短语相结合。）

三、 课文学习

1、听力训练：呈现课文主人公Jiamin的时间活动图片，以及时间，播放听力音频，让学生完成听力连

2、角色朗读：再次播放音频，让学生模仿音频进行听读。

3、两两交际，对话创编  （课内图、课外图）

学生通过教师提供的照片展开想象，进行对话创编。

设计意图：学生在模拟情景中灵活运用语言，培养学生创新思维。 

四、 拓展听读、丰富语言

学生自主听读有关时间的文章与故事。

设计意图：为学生创设听力训练环境，大量语言输入，拓展学生知识面。

五、作业

让学生设计一份周日活动计划 

板书：

六、教学反思

Unit 3 It’s time to get up

-What time is it ?

-It’s.....It’s time to/for..