《阳光》教学设计

1、认识12个生字，能准确读出生字卡片上含有生字的文字片段或小故事中的生字字音并记清字形。

2、会写"也、长、山、出"4个字，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范。

3、认识2个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵），能够说出学过的或认识的带“双耳朵”的字。

4、正确、流利地朗读此类抒情课文。背诵课文。

5、感受阳光的美好与宝贵。

1. 我们班学生是6——7岁儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习兴趣较浓厚。
2. 学生初次接触此类抒情笔调的文章，接受起来有一定的难度。
3. 学生对于“阳光”等常见的事物有一定的认识，但不能感受到阳光和世界万物的联系。
4. 练习朗读抒情文章，学生需要和实际生活结合起来。

1. 认识生字，会写4个生字，认识2个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。
2. 练习朗读抒情文章。

1. 理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。
2. 把握“阳光像金子，阳光比金子更宝贵”的主题。

第一课时

一、激趣导入

　　１、猜谜语： 

(板书课题) 学习“阳”字，认识“阝” 旁。

二、初读课文，认识生字

1、播放课件课文朗读。

2、学生自由朗读，标上自然段序号，画出生字，自己拼读，读给同位听。

3、指名读文，评价。

4、出示课件，认识字词。

（1）指名拼读，如果读对，全班跟读。注意读准前鼻音“金、晨、进”、后鼻音“长、阳、更”、翘舌音“长、晨、谁”。

（2）说说你怎样记住这个字？用了什么识字方法？（加一加、减一减、组词、猜谜语等）

（3）开火车巩固识字。

（4）游戏巩固识字：勇攀高峰。（顺利拿到小红旗，得到奖励）

生字会读了，再读读词语怎样？

（5）看火车认读词语。

（6）这些生字宝宝和词语很调皮，藏到句子里了，不过也难不倒大家，谁来读读这些句子？

出示句子： 

指名读，领读，齐读。

三、大家表现真棒，词语、句子读完了，该动动小手写字了，相信大家一定能把今天的生字写的又规范又漂亮。

　　１、出示生字“也、长。”指导认读，回忆“爸爸妈妈笑了，我也笑了”，用“也”练习说话。

　　２、小组讨论：观察田字格中的字，说说写这两个字要注意什么？

　　３、汇报：提示：“长”字的第一笔是“撇”，第三笔“竖提”是新笔画，注意区别它和“竖勾”的写法有什么不同。

　　４、教师范写，生书空。

　　5、出示田字格中的字“山、出”。引导观察这两个字，你发现了什么？

　　６、范写。(“山”的第一笔是“丨”，要写在竖中线上。学习新的笔画“竖折”；“出”字的第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的，也要写在竖中线上。)学生书空。

　　７、描红，练写，教师巡视指导。

　　８、展示学生作品。

四、拓展阅读

阅读材料

五、拓展写话。

１、出示词语：早晨、阳光、更、谁、进来、像、长长

２、选择其中两个词语分别写一句话。例：红红的太阳像火球。

（１）口头说话

（２）写句子

不会写的字用拼音代替。

一、导入

　　１、出示生字、拼音卡片游戏：找朋友。 (给生字宝宝找到它的拼音朋友。)

　　２、开火车分段读课文。

二、读悟

　　１、引读第一自然段。

（１）自由读，你读懂了什么？什么是金子？“金子”该怎样读？（重音）

（２）指名读。

（３）观察课件，阳光多像金子啊！所以我们常说：金色的阳光。

　　２、在阳光的照射下，禾苗、小树、小河和平时可不一样哟！ 发生了哪些变化呢？(播放课件)

（１）同桌互读第二自然段，讨论，汇报。

（２）出示两组句子比较:
"田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。"
"田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。"

（３）从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中，你知道了什么？

在阳光照耀下，田里的禾苗比原来绿了，山上的小树比原来高了。读时要强调“更”字。

（４）指名读。

（５）不仅仅是禾苗、小树，世界万物，都是因为有了阳光而变得更美好了。

出示课件，补充句子：小河里的鱼儿，因为有了阳光，————————————————

　　　　　花坛里的花儿，——————————————————————

　　　　　————————，因为——————，—————————————————　　　　

（６）小河在阳光的照耀下，发生了什么变化？你见过锦缎吗？(出示课件，让学生说说感觉。)

（７）美吗？谁能美美地读这句话？

（８）男女生赛读第二自然段。

　　３、这么美好的阳光，来了，来了，跳进你的家了，快来感受阳光的温暖吧！自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。(创设情境，读中悟出阳光的美好。)

　　４、阳光这么可爱，请你捉点阳光保存下来。

能不能捉住？对了，谁也捉不住阳光，因为阳光是大家的！（齐读第４自然段）

　　５、谁来读读最后一个自然段？为什么说阳光比金子更宝贵？

（１）指名说。

（２）因为：齐读第二自然段。这些都是金子买不来的。

（３）我们真是幸运，有这么宝贵的阳光带来如此美好的生活，让我们带着自豪，带着感激，齐读最后一段。　

三、熟读

　　１、多种方式练读课文。　　

　　２、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。)　

四、背诵

　　１、全班试背。

　　２、表演背。(配乐)

五、练习

　１、出示课后“读读说说”，自由练读，说说你发现了什么。

　２、口头组词。

　３、你还认识哪些“日”字旁的字？

六、拓展阅读。

　阅读材料

七、实践写作。

　１、阳光这么美好，假如没有阳光，世界将会怎么样？自由讨论、交流。

　２、指名说。

　３、把自己的想法写下来，不会写的字用拼音代替。

例句：假如没有阳光，禾苗就————————————————————

　　　假如没有阳光，小树就————————————————————

　　　假如没有阳光，人类就————————————————————