23三个儿子

听课类

创建时间：2017-04-27 10:17

主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 二年级 | 教材版本： 人教版新课标

  • 简介：

  • 导入 (0'3")
    • 步骤 1 (0'3")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      未填写
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
  • 识字认字 (0'3")
    • 步骤 1 (0'3")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      未填写
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
  • 初读课文 (0'2")
    • 步骤 1 (0'2")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      未填写
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
  • 指导写字 (9'42")
    • 识字写字 (9'42")
      教师活动
      1、出示9个要写的生字，师带读。2、同桌按结构分类。3、范写生字，指导书写
      学生活动
      1、同桌交流汉字结构，识字的方法。2、学生练习。
      师生互动
      交流记字方法，重点指导：停、聪。巡视指导书写。反馈书写情况。
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
  • 拓展阅读 (5'46")
    • 步骤 1 (5'46")
      教师活动
      1、出示阅读要求。
      学生活动
      学生自读阅读材料。
      师生互动
      1、交流猜谜语。2、说出阅读材料中的生词。
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
  • 拓展写话 (12'20")
    • 步骤 1 (12'20")
      教师活动
      1、写话要求：选择词语写一段话，要求语句通顺，句子合理
      学生活动
      学生动手写话
      师生互动
      师生交流，汇报写话情况，指导学生点评。
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写

优点记录:

1、能够按211模式合理设计分配时间，有效指导学生听说读写。2、每环节的过渡处理相当自然。3、在学习过程中老师不断给予学生方法的指导。

讨论点:

合理把握好时间，让各项活动安排不是蜻蜓点水。

听课反思:

集中识字时是否要处理好生字学习与课文间的关系？

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