Teaching Procedures

教学步骤

Teaching activities

教师活动

Learning activities

学生活动

Purpose

设计意图

I. Warming up

1. Leading-in

（1）Greeting.  

（2）Let’s chant.

（1）师生问候。

（2）唱小诗。

活跃课堂氛围，同时引出课题。

2. Let’s review.

Review the phrases and the sentence pattern.

复习短语和句型。

学生复习旧知，为后面引出新知作铺垫。

II.Presentation

＆ Consolidation

(1)创设大情境：参加荔湾区达人秀比赛。

(2)学习新知。

(3)Free talk.巩固新知。

(4)学习课文。

①呈现课文图， 通过师生问答，引导学生猜测，读取图片信息。

②听录音，完成连线练习。

③看视频，完成填空练习。

④老师领读课文。

⑤全班朗读课文。

⑥根据提示词复述课文。

(5)Let’s sing.

(6)Pair work.

(1)- (3)学生在情境下学习和巩固新知。

(4)学习课文。

①学生读图，猜图。

②学生听录音，完成练习。

③学生看视频，完成练习。

④学生跟读。

⑤学生朗读课文。

⑥学生复述课文。

（5）学生唱歌曲。

（6）学生俩俩说。

(1)- (3) 学生可以在真实的语言情境下，学习新知和交际。

(4)学习课文。

①有利于学生的看图和预测能力的发展。

②-③学生通过做练习，帮助学生理解课文。

④—⑥帮助学生加深对课文的理解和记忆。

（5）学生唱歌曲，巩固课文中的主要句型。

（6）提高学生的交际能力。

III.Development

Development 1：

I can sing very well

（1）读材料。

（2）回答简要问题。

（1）学生读材料。

（2）学生回答简要问题。

巩固本课所学的新授单词和句型。

Development 2:

The Mouse and the Eagle

难度系数： ★★☆☆☆

跟读绘本的录音。

学生选读材料。

学生跟读绘本录音，理解绘本的大意。回答问题。

阅读主题功能相近的绘本，实现迁移。同时，向学生渗透本课时的情感态度价值观。

Development 3：

 T-Seven the robot

难度系数： ★★★☆☆

阅读绘本。

学生选读材料。

理解绘本的大意。回答问题。

实现单词和句型在不同情境中的的迁移。提高学生的知识迁移能力。

Development 4：

（1）根据第一篇材料，呈现范例，让学生填写”荔湾区达人秀报名表”。

（2）引导学生看图表说话。

（1）学生根据范例，填写”荔湾区达人秀报名表”

（2）学生看图表说话。

巩固和运用本课所学的新授单词和句型。让学生运用新旧知进行综合说。提高学生的连贯说话能力。

 IV. Homework.

（1）朗读并背诵U3课文。

（2）根据自己的”荔湾区达人秀报名表”，写一段话介绍自己的爱好和能力。

课堂的延续，提高学生的写作能力。