- 教材分析
- 本单元教学的 重点是多位数乘一位数的笔算,它是多位数乘法的基础,英雌教材在帮助学生理解笔算原理的基础上,采取了各个突破的办法来克服笔算乘法的难点。
- 教学目标
- 1、掌握用竖式计算多位数乘一位数(不进位)笔算方法。 2、经历探索多位数乘一位数(不进位)算法的过程,理解多位数乘一位数的算理,体会算法的多样性。 3、在合作交流的过程中,体会乘法与加法的内在联系,渗透转化的思想方法,发展知识迁移的能力。
- 重难点
- 让学生掌握多位数乘一位数(不进位)的算法。、 让学生理解多位数乘一位数的算理。
- 学情分析
- 学生已经熟练掌握了表内乘法,并学会了口算100以内的加减法。
一、课前训练
- 教师支持
- 师读题
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- 35+34= 39+44= 23+65= 56-24= 47+36= 35-26= 30×6= 20×3= 40×8= 300×3= 40×8= 40×2=
二、情景导入
- 教师支持
- 1、复习旧知 2、出示主题图,创设情景,激发学习兴趣 问题:1. 仔细看一看这幅图,你知道了什么? 2. 你想怎样解决这个问题?谁来列个算式?
- 学生活动
- 自定义
- :
- 活动备注
- 活动资源
三、探究新知
- 教师支持
- 一)自主探究,明确算法 问题1. 在笔算12×3时,先算什么? 2.再算什么? 3.3. 12×3的积是多少?你是怎么得到的?
- 学生活动
- 自定义
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- 教师支持
- 二)合作探究 小组内讨论: 1.在笔算12×3时,先算什么? 这个6为什么要写在个位上? 2.再算什么? 3.3.30是怎么得到的?
- 学生活动
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- 活动备注
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- 教师支持
- (三)汇报 (1)生汇报讨论结果 (2)师相机点拨
- 学生活动
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- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- (四)小结理解,体会乘的顺序 1.我们在竖式计算时要注意什么?都是从哪一位乘起的? (竖式计算时相同数位要对齐,要从个位乘起。用一位数分别去乘多位数每一位上的数。)
- 学生活动
- 自定义
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四、回归作业
- 教师支持
- 1、回归课前作业,同桌对答案 2、生知识小结
- 学生活动
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- 活动备注
- 活动资源
五、当堂检测
- 教师支持
- 1、检测 2、同桌互判
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六、延伸总结
- 教师支持
- 1、拓展延伸 一年级有2个班,每个班有32人,一年级一共有多少人? 2、总结点评 问题:笔算乘法我们在竖式计算时要注意什么? 1、竖式计算时相同数位要对齐 2、要从个位乘起,用一位数分别去乘多位数每一位上的数。 3、笔算多位数乘一位数时,一般把多位数写在上面。
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