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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 教师活动: 1.出示课题: 千人糕 2.质疑: 千人是什么意思? 3.引入学习伙伴 学生活动: 学生齐读课题 学生回答“千人”的意思 设计意图: 复习巩固词语,对学生进行分类的思维训练。 激发学生的学习兴趣
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- 教师活动
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- 师生互动
- 教师活动: 1.探秘“千人糕” 出示学习单: 默读课文,思考: 出示词语? 拿到钥匙,出示学习单 总结:原料 2.追踪“米粉”。 拿到钥匙,出示学习单 米粉包含了哪些人的劳动? 3.糖的“秘密”。 出示词语? 拿到钥匙,出示学习单 总结:加工-工具-能源 4.漫长的“旅途” 拿到钥匙,出示学习单 米糕做好了还需要哪些人的劳动? 总结:流通 5.爸爸的“良苦用心” 分角色朗读。 体会叠词的作用? 为什么说“平平常常” 学会珍惜别人的劳动果实。 学生活动:(与教师活动对应) 1、学生读词语帮小精灵到糕点厂 学生读文思考。明白米糕是用米粉和糖制成的。 2、学生读文,寻找答案 学生根据课文内容回答 3、学生读词语帮小精灵过河到糖厂 学生读文思考。 师生交流糖包含哪些人的劳动 4、学生读文,寻找答案 学生根据课文内容回答。 师生交流 5、大小——一定特别大,也许比桌子还要大吧? 那糕看上去跟平时吃的糕没什么两样。 味道——难道它的味道特别吗? 这就是平常吃过的米糕嘛!您给我买过。 设计意图: 1、学生与文本充分对话,理解课文内容。 2、通过学生探究、交流,明白千人糕的制作包含了许多人的劳动。 3、对学生进行情感教育
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- 教师活动
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- 教师活动: 出示要求: 必读《铅笔的制作过程》 选读《节俭小故事故事》 《节俭是中华的传统美德》 学生活动: 学生尽情阅读,丰富积累
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 教师活动: 你身边还有一些物品包含了许多人的劳动,如粮食、衣服、铅笔、书本等,请你写一写。 学生活动: 学生先说一说,再写一写
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- 千人糕是虚指,去糕点铺看看,复习词语
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- 师生互动
- 千人糕是用什么做成的,填空
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 生活用品是什么做成,米粉用什么做成
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- 想糖是怎么做出来的,填空式
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- 做好后需要包装,运输,销售
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- 学生活动
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- 师生互动
- 用爸爸的口气读一读爸爸的话,用孩子语气读孩子的话,师点评并指导读,解释的确,比较读平常~平平常常,很多~很多很多,说说那句好,为什么
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- 学生活动
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- 爸爸的话告诉我们一个什么道理
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- 关于勤俭的谚语,阅读材料
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- 师生互动
- 借助思维导图理清思路,仿写本,笔,或者衣服。写好后个别生展示读,老师点评
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优点记录:
构思新颖,链接紧密,引人入胜
讨论点:
听课反思:
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