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听课类创建时间：2017-12-12 15:38
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 一年级 | 教材版本： 人教社2016年新编教材
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简介：
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导入 (1'38")
- 教师活动
- 邀请，揭题
- 学生活动
- 注意读音
- 师生互动
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- 媒体信息
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- 反思内容
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朗读课文 (3'45")
- 教师活动
- 示范
- 学生活动
- 听老师朗读课文后自读课文
- 师生互动
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- 媒体信息
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- 反思内容
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生字学习 (9'26")
- 教师活动
- 指导
- 学生活动
- 带拼音认读，去拼音读（开火车读）
- 师生互动
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- 媒体信息
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- 反思内容
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生字识记方法 (6'46")
- 教师活动
- 指导
- 学生活动
- 记忆方法
- 师生互动
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- 媒体信息
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- 反思内容
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写一写 (6'47")
- 教师活动
- 指导
- 学生活动
- 先书空再书写
- 师生互动
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- 媒体信息
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- 反思内容
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拓展阅读 (5'12")
- 教师活动
- 指导
- 学生活动
- 阅读拓展材料
- 师生互动
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- 媒体信息
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- 反思内容
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说话练习 (5'17")
- 教师活动
- 指导
- 学生活动
- 用老师给出的词语说一句话
- 师生互动
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- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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优点记录:
王老师本堂课的教学基本体现了小学语文跨越式211教学模式的特点，教学思路比较清晰，较好的完成了本课时的教学目标。
讨论点:
1. 针对小学一年级课文单元中的识字教学，建议老师将生字放入语境中展开教学，字音字义的讲解预计五分钟左右的时间完成，字形的处理预计十分钟钟左右完成，同时建议老师将生字词进行归类，这样可以提高生字教学的效率，节省教学时间。
2. 本节课中为学生预留的拓展阅读时间不充分，建议老师在后续的教学过程中，每节课要保证学生十分钟左右的拓展阅读时间，同时建议老师在学生进行拓展阅读时要有意识的关注学困生。
3. 在最后的写话环节，建议老师可以参照班级学生的学情，让学生根据本课时所学习的生字词说一句话，或者让学生写一句话，老师可以为学生提供相应的教学支架来辅助学生说话和写话。
听课反思:
评分总数:
70
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