21.荷叶圆圆
听课类创建时间：2019-04-25 09:18
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 一年级 | 教材版本： 人教社2016年新编教材
-
简介：
-
-
一、创设情境、激发兴趣 (0'6")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1．创设情境：春姑娘满载着幸福悄悄地离去，夏天已迫不及待地来到我们的身边。今天，就让我们到池塘边去寻找夏天的踪迹吧。(课件出示满池的荷叶) 2.观察图片，你看到了什么？用一句完整的话说一说。（师相机在黑板上画出荷叶图）荷叶是什么形状的？今天我们就一起来学习新课《荷叶圆圆》，板书课题。（生齐读课题） 【设计意图】美丽的荷叶图把学生带进了优美的情境，诱发了学生的学习兴趣。 【认知工具或资源】课件 【学生思维能力的培养】这一环节培养了学生的观察能力，为学生创设了情境，将学生很好的带入到本课的学习，出示“荷”字，引导学生发现“荷”是形声字，更好地帮助学生形象识记。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
-
-
-
二、初读课文，学习生字 (0'0")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1．过渡：夏天的荷塘不仅美丽，还可热闹了，小水珠，小蜻蜓，小青蛙，还有小鱼儿。它们在说些什么呢？让我们一起走近荷塘去听一听吧！（播放视频,引导学生感受荷塘美景）. 2.夏天的池塘景色美不美啊？现在，请同学们打开书来自由大声地读一读吧，注意读准字音，不会认的字借助拼音多读几遍。 （生自由朗读课文，教师巡视指导，纠正学生的读书姿势。） 3．随文识字 1）同学们读得可真认真，谁来读一读第一自然段，读出荷叶圆圆的和绿绿的特点。 2）学习第二自然段二会字：珠、摇、躺、晶。（相机出示图片帮助学生理解摇篮、亮晶晶）。 3）学习第三自然段二会字：停、机、展、透、翅、膀。（出示蜻蜓图片帮助学生理解透明，停机坪）。 4）学习第四自然段二会字：唱。（根据图片中青蛙张嘴唱歌讲解口+日+日=唱） 5）学习第五自然段二会字：朵。（出示图片，相机讲解“一朵朵”和“一朵”的区别） 4.快看，生字宝宝和他们的好朋友一起跑到了荷叶上，你还认识他们吗？（课件出示词语：水珠、亮晶晶、摇篮、透明、停机坪、翅膀、蹲着、唱歌、一朵朵）（小老师领读、全班齐读） 5.出示生字卡片，开小火车认读。 6.出示不带拼音生字，全班齐读。观察生字，说一说如何运用我们学过的识字方法归类识记这些生字，师相机出示： 加一加识记 换一换识记 加偏旁识记 组词识记 同结构归类识记 【设计意图】多种形式的朗读起到了拾零为整、峰断云连的效果，从而为无生命的汉字注入了生命的血液。 【认知工具或资源】课件 【学生思维能力的培养】通过多种的识字方法的归纳，提高学生的发散思维能力。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
-
-
-
三、复习巩固、指导书写 (0'0")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1．同学们，二会字我们都掌握了，这些生字宝宝中还藏着要求我们会写的生字，找一找，他们是谁？（出示机、朵两个生字） 2.请学生交流书写要领，教师相机补充。 3.师范写“朵”“机”两个生字。 4.生书空、描红一个、练习书写一个，师巡回指导。 5.实物台展示学生作业，自评，他评。 6.回文朗读，巩固生字 同学们，现在让我们把今天学习的生字宝宝送回课文，再来正确、流利地朗读一遍课文，注意读长句子时要换气、停顿。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
-
-
-
四、拓展阅读 (0'0")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 听了你们的朗读，老师也不由地发出一声感叹：啊，多美的池塘，多绿的荷叶啊！ 同学们，我们的生字朋友又跑到了阅读材料的小短文中去了，看谁能认出他们来。请拿出手里的拓展阅读资料，用你喜欢的方式读一读，遇到不认识的字可以查字典或寻求老师、同学的帮助。（老师巡视指导、强调阅读姿势） 必读：《鱼儿水中游》 《夏日小景》 《夏夜多美》 选读：《泉水》《圆圆的荷叶》 《为什么水滴可以在荷叶上滚来滚去》 【设计意图】通过阅读材料中二会字和四会字的再现，进一步巩固识记生字的教学任务。 【认知工具或资源】阅读教材 【学生思维能力的培养】通过阅读，将本课所学生字、词语带入到具体语句情境中，帮助学生更好地识记字形，理解字义。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
-
-
-
五、拓展写话 (0'0")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 出示课文句子：荷叶圆圆的，绿绿的。（配图） 出示句子：苹果 大大的 ， 红红的，好吃极了。（配图） 你们能仿照例子来补全句子吗？ 1. 西瓜大大的，圆圆的，吃起来，又香又甜，美味极了。 2. 香蕉________，________，咬一口，又____又____，好吃极了。 3.蝌蚪__________，__________，它的眼睛_____，尾巴______， 在水里欢快地________，可爱极了。 （ ）________________________。 【设计意图】依据课文中的句子，通过观察图片，直观了解事物特征，由浅入深，运用叠词等形容词对事物进行客观描述，激发学生写的兴趣。 【认知工具或资源】课件 【学生思维能力的培养】从学到写再到用，培养学生的发散思维能力和想象能力。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
-
优点记录:
教师以视频导入，能极大激发学生的兴趣。引导学生说出识字方法，并识字。
讨论点:
四会字的书写反馈
听课反思:
学生识字环节很扎实，但没有对四会字书写结果的指导
评分总数:
115
暂无资源
暂无用户