Professor Emeritus, Utah State University; Visiting Professor, Florida State University; Visiting Professor, Brigham Young University

URL: http://insys.fsu.edu/People_fac_profileMerrill.htm

M. David Merrill 家在犹他州的圣乔治。他是一位教学顾问，是佛罗里达州立大学的访问教授，杨百翰大学（夏威夷）的访问教授，也是犹他州立大学的荣誉教授。第二代教学设计（ID2）的开创者，国际教学设计领域著名专家，美国犹他州立大学教育技术研究所教授，在教育技术领域享有很高的声望。他提出的教学设计五条基本原则在教学设计领域具有深远意义和影响。

自从他1964年从伊利诺伊大学获得博士学位后，他就开始在杨百翰大学的乔治皮博迪学院（George Peabody College）任教，还在普罗沃，斯坦福大学，南加利福尼亚州和犹他州州立大学执过教。

他对教学技术领域的贡献在国际上有目共睹，出版了大量的书籍与文章，并且在世界各地讲学。

他的主要贡献有：20年纪70年代的TICCIT导学系统、20世纪80年代的要素展示理论与阐释理论（Component Display Theory and Elaboration Theory）、20世纪90年代的教学理论、自动化教学设计以及基于知识目标的教学设计以及现在的教学首要原则。他曾获得AECT的终身成就奖。

他的教学首要原则最近已经被TRADOC采用，作为他们用于培训的GEL（有指导的经验学习）方法。此外，该原则也被耶稣基督教会摩门教的视听部采用，作为他们在线培训课程的基础。

硕士与博士学位，伊利诺伊大学（University of Illinois），1964

学士学位 杨百翰大学（Brigham Young University），1961

    从早期对与概念教学的关注，到当前针对自动化创作系统的设计与开发，梅里尔教授的研究始终围绕着“效果、效率、参与”（Effective, Efficient, Engaging）三个基本要素展开，认为教学要关注的不仅仅是如何利用技术传递信息，而更应关注如何使教学更有效，更能提升学生的参与性。
（一）1970年代：TICCIT创作工具系统
（二）1980年代：成分显示理论
（三）1990年代：教学处理理论、自动化教学设计理论及基于知识目标的教学设计
（四）近期：首要教学理论

出版物

• Merrill, M. D. (2007). 教学的首要原则：一种综合（First principles of instruction: a synthesis.） In R. A. Reiser & J. V. Dempsey (Eds.), 教学设计与技术的趋势与问题，第2版（ Trends and Issues in Instructional Design and Technology (2 ed., pp. 62-71).） Upper Saddle River, NJ: Merrill Prentice Hall.
• Merrill, M. D. (2007). 以任务为中心的教学策略（A task-centered instructional strategy.） Journal of Research on Technology in Education, 40(1), 33-50
• Merrill, M. D. (2002). 教学的首要原则 （First principles of instruction.） Educational Technology Research and Development, 50(3), 43-59.
• Merrill, M. D. (2002). 用于教学设计的池塘卵石模型（A pebble-in-the-pond model for instructional design.）Performance Improvement, 41(7), 39-44.

EME 6635 教学设计原理（春季）

EDG 6328 高级教学理论（秋季）

    在40多年的专业研究中，梅里尔教授将理论思考与教学实践相结合，在理论研究中先后独立创立了“成分呈现论”（component display theory）、与赖格鲁斯教授（Charles M Reigeluth）合作提出了教学的“精细加工论”（elaboration theory）、带领ID2研究小组从事“教学交易论”（instructional transaction theory）的研究与开发工作，并在新千年前后提出“首要教学理论”（First Principles of Instruction）；在实践探索中，他组织并实施TICCIT计算机辅助教学系统的设计与开发工作，与Arthur Anderson & Company以及IBM等公司合作涉足课件的设计与开发工作。在研究工作的同时，梅里尔教授撰写著作12部，期刊文章65篇，独立与合作承担了100多项有关教学过程设计的研究项目，是一位耕耘不辍的学者。