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简介:
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
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- 师生互动
- 1.猜谜导入,导入课题
- 媒体信息
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- 反思内容
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1.听读课文,跟着录音,跟读课文
- 媒体信息
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- 反思内容
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1.带拼音领读生字 2.去拼音开火车读词语 3.认识多音字教,组词、造句 4.夺红旗游戏,检验学生的认读情况
- 媒体信息
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- 反思内容
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1.领读四会字 2.通过不同的颜色区分不同结构的字。左右结构:左窄右宽,独体字,上下结构 3.交流识字方法:加一加、减一减、换一换
- 媒体信息
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- 反思内容
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1.重点指导宽、顶、跳,音序、跟动画写,板书一遍 2.描一写一 3.夸奖写得好的同学
- 媒体信息
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- 反思内容
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1.带问题自读课文,回答问题
- 媒体信息
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- 反思内容
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
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- 媒体信息
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- 反思内容
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1.学生齐读词语 2.找学生示范 3.学生写话
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- 反思内容
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优点记录:
薛老师是参加课题一年的新教师,虽然没有承担公开课,但积极参加跨越式的听评课研讨活动,并主动发表自己的意见。薛老师这节课围绕学生要学的二会字与四会字,有重点、有难点的展开教学,教学效果良好。
讨论点:
1.薛老师在学生初读课文时采用让学生跟录音轻读课文,在播放录音前给学生布置了两个小任务,但是在学生读完以后直接开始教授生字词,没有对任务的反馈,建议薛老师在以后的课堂上注意对学生任务的及时反馈,以提高学生完成任务的效率;
2.薛老师在教授生字词时,只领读一遍就让学生去拼音读词语,通过多种方式检验学生的学习效果,一般小学生很难达到这种高度。建议薛老师可以通过多种方式,如:分角色读词语、开火车读词语等让学生对生字词加深印象之后,再检验学生的认读效果;
3.薛老师对二会字的词语以学生认读、抢读为主,只对四会字让学生通过加一加、减一减、换一换等识字方法认识生字。建议薛老师可以正确认识课标对二会字与四会字的要求,不仅对四会字交流识字方法,对学生难认或容易认错的二会字也要展开关于识字方法的交流,以加深学生对生字词的认识。
听课反思:
评分总数:
90
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