第六组
听课类创建时间：2017-11-29 16:04
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 五年级 | 教材版本： 人教社2016年新编教材
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简介：
第六单元习作课
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谈话导入 (0'0")
- 教师活动
- 教师解读单元主题，出示父母对孩子关爱的图片。提问学生回忆情境：父母对孩子的关爱？
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 父母之爱的图片
- 反思内容
- 新旧结合，建立知识点之间的联系，为后面的单元写作作铺垫。
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复习本单元的主要内容 (5'57")
- 教师活动
- 出示多张本单元的图片，课文中的图片，引导学生回顾课文的主要内容。 《地震中的父与子》 总结：地震无情，父爱无价 《慈母情深》 总结：生活拮据 母爱情深 《精彩极了和糟糕透了》 总结：母爱慈祥，父爱严厉 《学会看病》 总结：学会放手，母爱深沉
- 学生活动
- 学生齐答+个别回答
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 此处建议教师以一篇课文为例，总结归纳课文的主要内容，然后引导学生使用归纳方法梳理总结其它课文。
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回顾四篇课文的主要内容 (6'27")
- 教师活动
- 1.小组合作学习，完成课文内容总结的表格。提示学生小组内分角色完成任务。
- 学生活动
- 1.学生小组合作完成任务
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 设计分工明确的小组合作学习活动，支架设计（使用表格将课文主要内容、描写方法、表达的情感建立有机联系）。
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汇报小组合作学习成果 (3'31")
- 教师活动
- 1.引导学生汇报小组学习成果，师生评价反馈
- 学生活动
- 1.第一小组汇报成果 2.第三小组汇报成果 3.第四小组汇报成果 4.第五小组汇报成果
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 学生汇报反馈
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总结人物描写方法 (1'49")
- 教师活动
- 1.引导学生总结四篇课文中运用的人物描写方法 2.引导学生阅读父母之爱的名人名句
- 学生活动
- 1.学生汇报人物描写方法 2.学生阅读父母之爱的名句
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 总结归纳，教学重难点突出
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单元写法总结 (3'6")
- 教师活动
- 1.引导学生总结：单元写法总结 （1）记叙文的六要素，开头的方法、结尾的方法（直接抒情法）
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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讲解拓展片段 (41'26")
- 教师活动
- 1.教师引导学生分析文章片段 片段一：刘明明的妈妈（溺爱） 片段二：冯刚的爸爸（考试不好，被爸爸训斥） 片段三：李路杰拆家里电话机的事情（学生是否赞成爸爸的这种作法？） 师：你如何评价爸爸对李路杰的爱？
- 学生活动
- 1.学生分析上述片段，并说明父母之爱合适与否的原因
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 注重培养学生的批判性思维能力
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我爱阅读 (5'0")
- 教师活动
- 1.出示拓展阅读材料与阅读要求、问题（使用了哪些人物描写方法？） 必读篇目：《奇迹的名字叫父亲》《伟大的母爱》《严父慈母》《背影》 选读篇目：《回忆我的母亲》《父母的爱撑起我成长的天空》《溺爱让女儿越走越远》《我爱我的老爸》
- 学生活动
- 1.学生阅读拓展材料，并思考问题
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 选择的拓展阅读材料符合课时目标。
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师生反馈阅读成果 (4'51")
- 教师活动
- 1.引导学生回答深刻印象的篇目 2.读了这些，你会想到父母日常生活中的哪些事情？试着讲述你与父母之爱的小故事。
- 学生活动
- 1.学生汇报阅读情况 生1.... 生2.... 生3....《背影》....父爱伟大而崇高 2.学生讲述日常生活中与父母之间爱的小故事
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 紧密结合生活情境
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学生使用概念图画作文的梗概 (9'18")
- 教师活动
- 1.引导学生使用概念图画出父母对自己爱的小故事，并提示学生注意使用本单元的写作方法
- 学生活动
- 1.使用概念图画出作文的主要内容
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 使用概念图画出作文的梗概，益于帮助学生建立写作的主线，可视化呈现学生思维，理清作文的写作逻辑。
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学生汇报概念图 (24'11")
- 教师活动
- 1.引导学生展示概念图
- 学生活动
- 1.学生1展示自己画的概念图 2.学生2展示自己画的概念图 3.学生3展示自己画的概念图 4.....
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 建议教师引导学生之间进行同伴互评。
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学生开始写作文 (21'52")
- 教师活动
- 1.教师出示写作说明，并提示写真事抒真情
- 学生活动
- 1.学生根据自己画的概念图写作文
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 写作方法指导
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学生汇报自己的作文 (18'16")
- 教师活动
- 1.安排学生汇报作文，并引导学生评价，提出改进建议（修辞手法、写作方法）
- 学生活动
- 1.学生汇报1 学生同伴点评：对比、比喻，以及首尾呼应的写作方法 2.学生汇报2 学生同伴点评1：外貌描写方法，建议修辞手法再多一些就好了 学生同伴点评2 3：..... 3.学生汇报3 学生同伴点评1..... 学生同伴点评2..... 4.学生汇报4 学生同伴点评1.....
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 概念图
- 反思内容
- 除了教师评价之外，建议教师引导学生之间进行同伴互评，提高学生的参与度，尽量避免仅仅提问几个个别学生的情况。
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优点记录:
注重引导学生迁移运用本单元学过的写作方法、人物描写方法；注重培养学生的小组合作学习能力；注重概念图等认知工具的使用。
讨论点:
除了教师评价之外，建议教师引导学生之间进行同伴互评，提高学生的参与度，尽量避免仅仅提问几个个别学生的情况。
听课反思:
未评价
评分总数:
102
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