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- 教师活动
- 图片导入
- 学生活动
- 学生想起来关于父母的什么
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 出示四篇课文,并引导学生说出每课主题
- 学生活动
- 学生回忆四篇课文大意
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 老师出示表单
- 学生活动
- 学生合作完成四篇课文内容,主要内容,人物,描写方法,表达的情感
- 师生互动
- 小组内某位进行学生汇报
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 出示名家名句
- 学生活动
- 学生齐读
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 出示记叙文六要素,描写方法,修辞手法
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 建议这里也结合下课文
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- 教师活动
- 老师出示三个片段
- 学生活动
- 学生理解并汇报,说出自己的理由
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 必读四篇课文,选读四篇课文
- 学生活动
- 哪个文章对你印象深刻,从中体会到了父母怎样的爱;边读边划描写方法,体会其中情感。
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 讲述你和父母之间爱的故事
- 学生活动
- 学生口语先回忆和交流
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 绘制概念图,父母对你的爱
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 布置作文内容
- 学生活动
- 学生着手填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 对应概念图,生汇报作文
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 建议老师可以在最后归纳出描写方法,在学生说完后突出提炼下描写方法
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优点记录:
高老师,教学环节清晰流畅,本节课各个环节处理的很细致,用心;小组合作学习突出了教师主导,学生主体的理念;鼓励学生通过概念图梳理写作思维。
讨论点:
1.单元回顾和小组合作表格内容进行整合,突出写法,回顾文中的内容,举个例子则更好
2.反馈环节可以先同位互改,再上台汇报交流
听课反思:
通过一个学期的基于概念图主题下的写作课型的教研,老师们都掌握的特别好,从第一单元我爱读书,到第四单元写好说明文,再到第六单元父母的爱,大部分老师通过观摩课和研讨分析等,对于该模式已经可以熟练掌握,并能很好的结合书本中的内容,进行整合,课题组会将三位老师的成果进行分享
评分总数:
107
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