第六组 综合性学习

听课类

创建时间：2019-06-04 19:48

主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 六年级 | 教材版本： 人教社2016年新编教材

  • 简介：

  • 环节 1 (6'52")
    • 导入 (6'52")
      教师活动
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      学生活动
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      师生互动
      1.昨天，我们梳理了六种句式互换的方法。同学们是否熟练掌握了呢？我来考考大家。 （1）陈述句转反问句，陈述句有几种类别？ （2）陈述句转反问句的方法是什么？ （3）请结合思维导图，解释引述句改转述句中，A对B说“我…你…”中的方法。 （4）同桌拿着对方的思维导图，互相考考他是否已经熟练思维导图上面的内容了。
      媒体信息
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      反思内容
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  • 环节 2 (22'22")
    • 运用基本方法进行检测 (22'22")
      教师活动
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      学生活动
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      师生互动
      1.句式互换的理论，同学们都熟悉了。是不是掌握了理论，就叫懂了呢？马克思说“实践是检验真理的唯一标准。”是驴是马，下面我们进行练兵。独立做题，每人次每答对一题得一分，先四人小组进行小计，然后小组长累计到大组组长统计，看看最后哪个大组可以获得胜利。请拿出练习纸，开始答题。在原题上修改。 2.公布正确答案，自行批改。小组内统计分值。 3.学习要求： 四人小组讨论错题，发挥互帮互助的学习策略，看看是否能在本组内学懂。如果四人小组解决不了，还有时间可以在大组内寻求帮助，还解决不了的，组长收集错题一会和老师一起来探讨。 4.反馈错题，进行探讨。
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      反思内容
      1.【点阵笔】老师无需巡堂，可实时把控学生学习过程 2.板书可以改成贴字条吗？或者让学生总结。
  • 环节 3 (0'29")
    • 活学活用，从语感、语意上把握六种句式的互换方法 (0'29")
      教师活动
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      学生活动
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      师生互动
      1.探讨用基本方法互换句子后，有疑问的句子。 2.很多时候，依赖思维导图上梳理的基本方法做题，很多时候是会遇到问题的。我们只有从语感和语意上把我原句的意思，这样改出的句子才能更贴切原句的意思。 3.再做练习进行计分统计反馈。
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      反思内容
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  • 环节 4 (7'11")
    • 培养细心的做题习惯 (7'11")
      教师活动
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      学生活动
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      师生互动
      1.同学们都很有进步，下面再考考大家。 2.出题：看到题目后，不允许说话，把答案写下来。写完举手。完成时间为30秒。 题目：我的时装展必须要推迟了。 3.我们对一下答案。是“难道我的时装展必须要推迟了吗？”的请举手。请站在我的左手边。 4.是“我的时装展不得不要推迟了。”的请举手。请站在我的右手边。 5.剩下的同学是什么答案呢？ 6.采访三类学生。 7.那我的题目要求是什么呢？请改为疑问句。 5.老师和大家开了一个玩笑。在之前的测验、考试，你试过每看清楚题目做错过题的吗？陈述句改句式，我们掌握了方法后，不急着去做题，要审清楚题目以后，再按要求答题。否则就徒劳无功啦。
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      反思内容
      1.30秒倒计时:建议利用倒计时工具
  • 环节 5 (0'14")
    • 五、小结 (0'14")
      教师活动
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      学生活动
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      师生互动
      中国的语言文字千变万化，妙趣横生。你看，就几个句式就能把小学生考倒一大片。其实只要我们的语感足够强，就能把我句子的语意。那再难的题目都难不倒我们啦。同学们要在课后通过多种途径增强自己的语感。
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      反思内容
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