1. 微批注的框为什么那么小呢？不符合正常人的观看和操作习惯。
2. 发布作品的学习活动模块，最好能够直接预览和查看作品，而不是必须下载，点击即可查看，尽量减少用户操作。

3. 微批注的采用编辑器而不是文本框【暂不修改】

4. 今天发现了学习元的一个问题，在学习社区中，发布帖子之后，社区首页会显示帖子，但是当你再对帖子进行编辑之后，社区首页不会动态更新~~你将此条帖子删除后，社区首页也不会动态更新~~【就是这样设计的哦~】

5. 历史版本可以预设几种可能的更改原因【已修改】

6. 【学习元介绍】页面，文字和图片都有些小，图片上的文字基本上全都模糊了，最好提供矢量图或者原始大图。其他页面大致也存在这个问题，界面的友好、人性化方面还有待改进。

7. 下面这个建议很实用

   胡永斌doc 2011-10-26 10:18:41	得分:未评分
   好多同学在讨论一个问题：20分钟没有操作页面，平台要求重新登录，后果是输入的文字付诸东流，没来得及提交。 其中原因是平台支持环境为了节省资源，将默认链接时间设为20分钟，20分钟后自动断开服务器。 给开发人员的建议：放弃session的记录方法，采用cookiie的记录方法，并把记录时间改为在登录时提供记录时间选项。

     6.  目前在学习元的列表页面点击进入某个学习元，默认是替换窗口。即打开学习元A，再点学习元B，不会新开窗口，而会占用A的窗口显示B。建议都用新窗口打开。

     链接到外部的页面（比如何教授的新闻报道链接）也是默认替换当前窗口，很不方便，一般都习惯直接关掉外部链接，而不是返回之前页面。

请问有人用过平台上提供的学习工具吗？学习工具的模块设置初衷是不是让大家在自己的学习元中引用和使用？但是怎么在自己的学习元中使用如下两个学习工具：标签云和标签聚类？这两个工具仅仅是展示吗？能不能使用？有没有使用的实例？

1. 添加导出学习元的功能 【下一步实现】

2. 在把word中的内容粘贴过来的时候，有很多显示问题，比如文本框也是显示不出来的。我想能不能以上传附件的形式，把word上传上来，然后平台做一些调整，保持word中内容原来的格式，并且再次基础之上可以进行修改。修改后的内容，可以以批注、审阅内容的形式，保存在word中，并可以下载。【圣奇正在添加word转换的功能...】 【已经实现从word中复制图片的功能】

3. 目前搜索功能不能搜索人，这个是一大缺憾，本来我们的重要理念之一的社会网络支持下的学习嘛。我今天想搜杨开城老师在平台里建的学习元、知识群，发的帖子，发现找不到入口。【这一部分很重要，下一步要实现】【已经实现】

4. 个人空间中的“站内短信”，在全选后不能统一标志为“已读”或“未读”，用起来不是很方便。【已经实现】

5. 请添加一个小功能：他人在学习元和知识群中回复了自己的留言，或者添加了新的评论给予提示，在页面内或者通过邮件形式均可（这点非常重要，因为便于及时沟通和交流，否则都是过期的回复，没有意义甚至根本看不到）。

有没有可能做成浮动的按钮，就跟新浪微博一样有一个返回顶部的浮动按钮，就不用每段都放一个，界面显得简洁得多呢

状态：【已修改】

1、学习元内容很庞杂，如果是做为一种思想来探讨是很好的，但要做一个实践探究则很难，因为它与现实世界的运行方式似乎差异太大，理念世界中我们所探讨的学习元运作方式很理想化，也很符合逻辑，可是要将这一种理念付诸实践却不太容易，为什么？因为现实世界的运转方式与它有很大的不同，人的因素影响很大，学习元中考虑如何去产生、形成和发展知识与人际关系，可似乎考虑人的心理太少，学习是人的学习，人的心理因素在探讨学习元时是不可或缺的。学习元理念中人的主动性如何激发？支持人去参与学习元的生长过程的持续动力是什么？在这一过程中学习者所获得的“报酬”是什么？这种“报酬”如何驱使他更愿意/努力参与学习元学习？【现在添加了激励机制】

2、学习元理论还很抽象，太抽象的理论影响了它的传播和普及。能否用更形象的方式来解释它？

3、平台功能很多，尤其是语义等部分很复杂，也很难理解，一般用户不知道它能做什么，它有什么用处？还需找到相应的实例和案例来做说明。

4、标签、语义属性、关键词这几个概念有什么区别吗？或者它们本身就是一回事，只是提法不同而已？

【标签和关键词是一回事，现在统一改为标签。语义属性会建立学习元与学习元之间不同“层次”的关系，富有立体感，而标签只是一种“平级”的关系，是平面】

5、一般的学习者参与学习都有一个可参考的学习流程或模式，按这样的流程或模式走完就可以完成一个学习过程。用学习元平台来学习对学习者提出了很高的要求，他必须清楚自己要从哪里开始着手学习，还要熟练地知道自己可以从分散在网站上的各个功能里获取相关的资源或者应该在哪个模块里参加相应的活动，目前的案例中都没有学习流程的指导（陈敏的PPT里谈了一部分，可是说得还是不够透彻，也没有一个成熟的例子来说明），学习者要自己摸索，如同逛超市般从诸多商品中挑选，很容易挑花了眼，费时费力又难如所愿。

6、学习元平台更适合于探究性学习和成人学习，一般的课堂学习很难用得了。

7、对学习元平台的学习功能我想应该从以下几个方面把握： 聚集作品、反馈学习过程、连接学习资源、分享作品、合作学习、利用学习案例进行深层次学习、评价学习。

【黄老师用浅显易懂的语言描述了学习元的几大特色：资源的聚合、学习过程的记录与生成、联通多种学习资源等】

讨论活动能否将最新内容显示在前面，旧的内容显示在后面，讨论的内容能否树状显示？

【已讨论，正在设计中......】

建议将概念图页面下面增加一个文本讨论交流区。

其实从现有的概念图的功能还比较的弱小，很多的关系现有的功能都还不能清楚地表述，因此建议在每一新概念图下面都有一个文本讨论交流区。
例如：杨老师的作业的概念图，很庞大，在画这个图的过程中，其实还有很多想法需要进一步解释一下，但现在用户需要跑到学习元的主页面来讨论，建议允许用户直接在所画的概念图页面直接有讨论交流的地方，供用户发表自己的观点，也可以让其他用户对概念图进行评价。这样能清楚地了解所画概念图的逻辑，也便于其他用户提出不同的意见。

【已经安排人开发】

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希望提供概念图的粘贴功能（导入功能），网页版概念图实际很不稳定，在做小范围概念分析时尚能使用，但是如果是花费大量时间众多资料的集聚上就略显不足了，网页在一段时间内不刷新会失效，那已经完成的工作就全没了。

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希望概念图能按用户的思路建立，而不是在二级节点上一定要达到左右平衡，因为怎样安排这些节点，用户也是有思考的；还有概念图是放射性发散式的，能否有一表达用户如何归纳推理的思路的类似形式的东西呢，仅是设想，不知是否合理。

好友管理权限设置有问题：在查看其他人的个人页面时，可以对他的好友分组和删除管理。

某些学习元经过了很多协同修改，但大量的修改和编辑只是简单的格式调整，并未实质知识共享，版本管理、版本可视化跟知识进化并不是一个内涵，要是有一个知识进化的可视化图，显示学习元知识成长的关键环节与关键内容，让他人看见知识实质进化的路径，那就更有价值。建议采用知识树的形态显示。

学习元平台改进报告：

1. 增加记住密码的功能

可以参考其他登陆界面，允许记住密码，避免每次登陆都要输入密码 

2. 文件下载命名问题

建议修改一下文件下载命名的问题，很多平台都能够直接按照原来的文件名下载，但是在学习元里下载文件，下载后文件名都直接变成了一串字符串，到时候还需要用户一个一个手动修改。 

3. 提供一些常用教学模式的快速参考帮助

很多用户，由于习惯了传统型的教学或者学习平台，当让其首次使用学习元时，往往不知所措，建议给这些用户提供一些特定的帮助模式，引导其逐步适用该平台。（可以参考163邮箱的新用户帮助模式，从用户如何使用的角度逐一动态展示关键的内容，帮助新手快速上手，这样有利于保留和黏住新用户） 

4. 建议增加每一个学习元页面的全文编辑功能

首次编辑结束后，页面被分成了不同的段落，但是后期如果要做段落的比较大的调整、或需要删除多个段落的时候则需要挨个编辑，操作显得笨拙而麻烦，建议增加全文编辑功能，可以直接对全文内容进行编辑。 

教学方式改进报告：

1.将教授作报告和学生自己学习总结汇报的方式相结合来开展教学

在本门课的学习过程中，老师们在平台上布置了很多的学习活动，要很好地回答好这些问题往往需要非常深入的思考。但每个同学的兴趣点差异比较大，有时会显得有些力不从心。因此可以让学生根据自己的兴趣进行分组，每组深入思考和讨论某一或者几个主题活活动，然后进行交流和汇报。

 2.或者直接采用教师引导、学生自主的教学形式。

抛出问题，让学生查找相关资料、分析讨论、总结汇报，并将整个过程记录在学习元中，这样既有利于促进深度讨论，也能加强学习元的深度使用。