《兰兰过桥》教学设计 桃花镇中心校 张红 朱先曙

     这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，我们通常见到的桥都是江河湖海之上的，而兰兰跟着爷爷一起却看到了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥。同时，也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。

1、《语文课程标准》和信息技术与学科教学的整合的理念。
2、小学语文阅读教学学生跨越式发展的理念。
3、语文学科教学“以读为本”的理念。

（一）知识与技能 　

１、认识“兰、梁”等１２个生字，会正确书写“兰、各、坐、座、带、急”六个生字。

２、正确流利地朗读课文。

３、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。

（二）发展目标

１、充分发挥想象力，培养创新思维，设计未来的桥梁。

２、培养合作意识、强化小组合作能力，交往能力。

（三）情感、态度与价值观

      了解迅速发展的科技在现代建设中的应用，激发学科学、爱科学的兴趣。对科学产生探索、发现的欲望。

        这篇一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，潜水桥和塑料桥对于学生来说都是陌生的，而且课文较长，对于一年级学生来说理解课文内容有一定的难度。因此，教学中应大胆取舍，在全文基本读通的基础上，围绕两种桥及特点引导学生从课文中找到有关的语句，突出以读为主，以读促思的方法，调动学生主动参与，积极思考发现。

１、识字、认字。

２、理解课文内容，了解课文介绍的两种桥的特点。

３、根据现有知识设计“未来的桥”。

                                           两课时

一 创设请境，导入新课

1导入。同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？ 　投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。

2过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。 (多媒体课件演示桥的发展：木桥—石桥—公路桥—公路、铁路两用桥—立交桥。) 3揭示课题，读题。（看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。）

二、初读课文，整体感知

1、老师范读课文

2、学生小声读课文。

要求： （1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。

（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？

3、同桌互读，相互纠正音。

4、出示生字卡，检查生字读音。启发学生利用已有知识与本课生字建立联系，做到既学习新字，又复习巩固学过的汉字。如“转—砖”“使—驶”……

5、集思广益，启发学生用自己喜欢的方法认记生字。

三、再读课文，深入感悟

1、师生共同读课文（其他学生做好评价）

2、兰兰跟爷爷过了几种桥？（ 潜水桥、塑料桥）

3、你喜欢哪种桥，请把自己喜欢的部分读一读。

4、比赛读,把你最喜欢的部分读给大家听。

四、写字指导：

1、本课要求写的6个字，以上下结构为主，可以结合前面学过的有关上下结构的字的书写要求进行指导

2、请学生认真观察田字格里的范字，动手动脑数一数，它有几画，占田字格的什么位置。这几个生字中哪个最不好写？ 根据多数学生的意见教师进行书写指导 提示：“野”左边的“里”字，最后一笔是“提”不是“横”。 “取”左边的“耳”字，最后一笔是“提”不是“横”

3、教师范写，学生空划。

4、学生进行描红、临写。

5、用词说话、造句。进一步加深学生对字的认识理解。

五、拓展阅读

识字通 读一读：《潜水可以看到的情景》、《生字小短文》

六、小练笔

小熊过生日，请小猴去他家做客。小熊家住在河对面，河上没有任何可以帮助过河的东西，请你帮小猴设计一座桥让他顺利过河。尽量用上今天所学习的新字词。

一、直接导入：

同学们上节课我们认真地读了32课，回记一下，兰兰过了哪两种桥，？（潜水桥、塑料桥）

二、小组合作学习：

1、你们喜欢哪种桥？(以小组为单位)

2、根据学生的选择，自由读相关部分。

3、小组探究，你喜欢的桥。

4、集体交流：

A 喜欢潜水桥的小组请谈一下你们的探究，（教师随机引导潜水桥特点在潜水桥里看到了什么？）

（1）清大家先找到写“潜水桥”的段落，认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。

（2）再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。

（3）让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点： 架在水面上、用玻璃砖造的、 像一座长长的透明的房子。 师：说说你走过这座桥的感受好吗？ 学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。

B 选择探究“塑料桥”的小组同学请谈一下你们的收获。提示学习方法。 师：我们已经有了过“潜水桥”的经验。大家回忆回忆，“潜水桥”是怎么过的？

（1）师引导生找出“塑料桥”的特点： 轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。

（2）说说走在上面的感觉。 “又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。

C、走过了两座神奇的桥，你有什么想法？ 让学生畅所欲言，激发他们创造的愿望，对他们合理的新想法要热情鼓励。

三、课内升华，课外延伸。

1、爷爷真会变魔术吗？（引导学生说出科学的重要性）

2、看看这如此新奇美观的两座桥，你想说些什么？ 让我们好好学习，拥有科学文化知识，长大后制造出更新奇的桥。

四：拓展阅读

资料城《草桥》 《音乐桥》 《瓷砖桥》 《玻璃桥》

五、小练笔

     引导学生想像：如果你是桥梁专家，你能造出什么样的桥？根据同学所说，画出一幅你想象中最美好的桥，并简单做介绍。 板书设计 兰兰过桥 潜水桥 结实、透明 像一幢长长的房子 塑料桥 轻巧 、携带方便 像雨衣大小

        本课的教学，特别注重学生的朗读训练。让学生在读中感悟知识。通过读，对学生进行了语感训练。在教学终，设计实践活动：“未来的桥”以此培养学生的想象力、创造力本教学设计遵循陶行知先生倡导的“六大解放”的教育思想，以读为主线，由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。在教学方法上，试图采用“扶”与“放”相结合，再辅以多媒体课件演示的方式，让学生自主读,鼓励学生主动提出问题，并自主、合作地探究问题、解决问题。让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态。通过“求异、创新”及“课外练习”收集有关桥的图片、文字，举办拓展活动——展览，培养了学生的创新精神和获取信息的能力。本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念，注重引导学生自主地探究知识，在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。同时，通过一些开放性问题的设计启发学生的想象，培养学生的创新精神。