这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。

力图体现新型的学习方式及语文的工具性和人文性。教学中，以生为本，从学生的实际出发，创设情境，营造宽松、平等、民主的教学氛围，让学生“在读中感悟、在读中积累”，在语言实践中学会语言，在课堂中受到人文关怀。

1、学生能借助拼音朗读课文，初步了解课文内容。
2、班里的大多孩子能自主识字。
3、大部分学生能借助资源自主进行拓展阅读，211模式教学刚刚起步。

1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，在演中悟。 2、充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性，激扬灵性服务。

1、 多媒体网络教室，多媒体课件。
2、小学人教版一年级下册语文教材。

1．用自己喜欢的方式认识“狮、整”等14个生字，会写“练”等几个生字。能结合自己的体验，正确、流利、有感情地朗读课文，培养理解、感受、表达、想象等能力。
2．创设情境，试图以读为突破口，以体验者、探究者的身份主动参与阅读、感受的过程，引导学生在读中学，在演中悟。
3．激发学生阅读的兴趣，引导学生快乐阅读，认真阅读，善于阅读，能勇敢地表达阅读时的所思所想，感悟从小应勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活的道理。

朗读和说话，理解狮子妈妈的话。

                                                                第一课时
　　一、激发兴趣，谈话导入
　　1、小朋友，你们喜欢看动画片吗？知道“辛巴”是谁吗？
　　2、说说你对狮子的了解？
　　3、那今天我们要学习27课《两只小狮子》，看看这又是两只怎样的小狮子？
　　出示课题，随机学习“狮”的读音和字形。
     二、初读课文，感知内容，认识生字
　　1、学生用自己喜欢的方式读课文，遇到生字朋友用喜欢的符号画下来，
　　借助拼音朋友，多读几遍。
　　2、4人小组合作学习生字，每小组都有一套生字卡片，请小组长领着小伙伴学习生字，说说有什么好办法记住它们。
　　3、检查生字学习情况（用“和狮子做朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好办法。）
　　4、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。
　　5、再读课文，边读边想：你想和哪只小狮子做朋友呢？
　三、巩固生字，指导写字
　　1、用生字组词读。
　　2、游戏巩固生字。
　　3、指导书写“练、习”
　　学生先观察，说说注意点。
教师范写，重点讲解“练”。学生描红，练写。
四、拓展阅读。
1、 阅读材料中相关的“识字通”。
2、师生交流。
五、小练笔。
1 、运用学过的字组词，造句子。
2 、编写字谜或儿歌。

                                                                                                第二课时
一、复习旧知，导入新课。
1．读词卡。（开火车认读）
2．谈话引入新课学习。
文中有两只可爱的小狮子，它们都想和你们交朋友。你愿意和谁成为朋友呢？快去找找吧。
〔激发学生阅读兴趣。〕
二、学习课文，感悟内容。　
　　1、出示图片，用自己的话介绍一下图中两只小狮子的表现？
　　2、自由练读，读写两只小狮子的不同表现的句子。
　　指导读第一句：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
　　（1）指名读。
　　（2）说说这小狮子整天都练些什么本领？谁能用动作来演一演“滚、扑、撕、咬”的动作？
　　（3）学生再读，边读边想象小狮子练功的情景。
       （4）为什么这小狮子要整天练这些呢？
       （5）引导说话。（我整天忙着上课。你呢？）
         ----------- 整天--------------。
　　指导读第二句：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干？
　　（1）指名读。
　　（2）让学生演一演“懒洋洋”的样子，并把这个词贴到懒狮子的旁边。
        （3）看着图，把它懒洋洋的样子读出来。
        （4）引导说话。（这只小狮子还会懒洋洋地干什么？）
           -----------------懒洋洋地--------------。
　　3、指名学生把两只小狮子的不同表现读出来，其余小朋友配合着配上动作表演。
　　
        4．面对这两只表现不同的小狮子，你有什么话要对它们说？你想和谁交朋友呢？
        5．体会感悟。
    （1）小树也和你们一样非常担心懒狮子。去读读小树和懒狮子的对话，在第3—6自然段。同桌两人一个表演小狮子，一个表演小树，合作来读这几段，行吗？
    （2）范读指导：教师邀请一个学生合作读，其他学生评议。
    （3）在懒狮子的话里，你找到它懒的原因了吗？
      6、 找出妈妈说的话。（出示妈妈说的话，老师范读，学生读。）
三 拓展阅读。
     1、阅读资料城《小穿山甲学本领》。
     2、交流。
四 写作。
    1 、想象： 小狮子后来会怎样。
       懒狮子听了妈妈的话，红着脸低下头。 它 想 要——————---。于是，它————————————。最后，小狮子——————。
    2 、我们班也有这样刻苦的同学。他——————————。他还整天忙着——————————————————。

                                                               27 两只小狮子
                                                          勤 狮子 整天刻苦练习
                                                          懒 狮子 懒洋洋地晒太阳
                                                          我们应该自己学会生活的本领。