《手捧空花盆的孩子》教学设计
紫蓬镇中心学校 胡继飞

《手捧空花盆的孩子》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文一年级下册第七单元的一篇课文。这是一篇具有教育意义的童话故事。讲述了国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培养出最美的花，谁就是他的继承人。结果，手捧空花盆的雄日成为继承人。原来，国王发给孩子们的花种都是煮熟了的。这篇课文寓教育于童话故事之中，让学生知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。

1、知识与技能：
1）认识“盆”、“位”等12个生字，会写“分”、“要”等6个字。
2）正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
3）通过自读，知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
4）能在扩展阅读，并在自主提问的基础上发挥丰富的想象力，自然流畅地表达自己想说的话，并进行写作。
2、过程与方法：
认识“盆”、“位”等12个生字，会写“分”、“要”等6个字。
3、情感态度与价值观：
通过自读，知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。

诚实的品质最可贵。但是，让一年级的孩子来读这个故事，他们未必轻而易举就能读明白，因为如果学生不了解种子是怎样发芽的，以及煮过的种子不会发芽这些自然常识，便无法体会故事的内涵，就不能真正懂得国王为什么选雄日做继承人。因此，课前我布置学生完成一次实践活动：种两粒花种，其中一粒要煮熟以后再种。然后，观察这两粒花种的生长情况，看看有何不同。突破了这个难点，再阅读、感悟文章就不难。同时学生虽有一定的生活积累和阅读写作积累，但表达能力不够强，写话练习依然是难点。

1、本课综合运用讲授式、启发式、情境式等各种策略，指导学生运用自主、合作、探究的学习方式进行学习。
2、本课利用各种创造性的问题，发展学生的想象力和思维能力，引导学生进行情感体验，达到本课的情感目标。 

1、小学一年级下册语文教材。
2、专门为本课制作的多媒体课件。
3、非网络环境教学

一、谈话导入，设疑激趣
1、一个月前老师布置同学们做了一个种子发芽的实验，那么生熟两粒种子的生长情况有什么不同呢?（学生汇报）
老师祝贺大有的发芽试验取得了成功，可是你们知道我们这个小试验会和我们今天的学习有什么关系吗?
2、出示课题、学生读题。
3、学习生字“盆”。
4、让学生就题目提问题，说说自己此时最想知道什么?
二、初读课文，随文识字
1、学生自由读课文，老师提出要求。注意读准字音，读通长句子，圈出生字组成的新词，借助拼音多读几遍，并标出自然段序号。
2、复习学过的识字方法：我们以前过的识字方法有哪些?（加偏旁、换偏旁、猜字谜、打招呼等）。用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。
3、小组交流自学所得，教师相机指导。结合本课实际可采用以下方法识字：
加偏旁、换偏旁：分—盆；先—选；拉—位；
字义和字形结合：煮、丝
4、提示大家注意生字中的字音、字形的难点。强调平翘舌音、前后鼻音的发音难点和形近字的区分。同学间互相提醒，达到互助学习。
5、用小老师领读、开火车读、齐读等多种形式巩固读音。
6、逐段指名读读课文，边读边校正读音，并在读后交流：这位手捧空花盆的孩子叫什么?他最后成了什么?画出没有读懂的问题。
三、指导书写生字
1、观察书本上的六个生字。
2、比较“没”、“位”、“孩”的共同点。（左右结构，左小右大）再范写，学生描一描，写一写。
3、范写“选”字，学生书写。
四、拓展阅读
小声朗读阅读材料识字通中的《短文1》、《短文2》和《短文3》。
要求：在短文中试着圈出今天所学的生字。
五、写话练习
选择一个生词写一两句话或写成一个小故事。

一、复习导入
1、出示课件（空花盆上面有本课生字）
师：大家如果能将花盆上面的生字正确地读出来，花盆上就会盛开美丽的鲜花。
2、学生认读汇报
3、导入课文
大家是不是非常喜欢这一盆盆盛开的鲜花，可文中的国王在看见这一盆盆鲜花时却一点也不高兴，谁能从文中找出国王不高兴的句子？
二、理解国王的不高兴原因。
1、课件出示“国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。”
1）、理解“一丝”。
A、实物展示上面是“丝”，“一丝”有多少？
B、“一丝”几乎是看不见的，所以“没有一丝”就是————
2）国王为什么没有“一丝高兴的表情”？
2、课件出示课文第四自然段内容。
1）煮熟的种子能发芽开花吗？
2）国王这时的心情是怎样的？
3）指导朗读最后一个自然段。
4）分角色朗读。
5）师：是啊，这一盆盆美丽的鲜花仿佛就是告诉国王这群孩子的不诚实，面对不诚实的孩子，国王能放心把国家交给他们吗？所以国王才会“没有一丝高兴的表情。”可是国王在看见这个空花盆时却高兴了。
三、理解国王的高兴原因。
1、课件出示一个空花盆。
请学生找出国王高兴的句子。
2、课件出示“国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我的继承人！”
国王为什么高兴？雄日是怎么培育花种的，能让国王真么高兴？
3、课件出示“他十分用心地培育花种。”
1）“十分”可以换成什么词？
2）课件出示“特别、很、非常”，请学生试着换词读一读感受句子意思有没有变化。
3）用“十分”练习说话。
4）雄日这么用心的培育花种，结果——
4、课件出示“十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。”
1）这时候的雄日想过去用别的办法换取和其他人一样盛开鲜花的花盆吗？
2）没有，他是这样做的——
5、课件出示“雄日又给种子施了些肥，浇了点水。他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。”
1）这时候的雄日想过去用别的办法换取和其他人一样盛开鲜花的花盆吗？
2）还是没有。
6、课件出示“他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。”
1）离国王规定的日子越来越近了，看着空空的花盆，雄日的心情是怎样的？
2）是啊，此时的雄日是非常焦急、难过的，他深深记得国王曾说过的话。因为他和其他人一样希望成为国王的继承人！
7、课件出示第一自然段。
指导朗读
8、面对雄日的诚实，国王给他的奖励是成为他的继承人，那你们能不能也来夸夸雄日呢？
9、按照填空方式尝试复述课文。
四，拓展阅读，感悟诚实的可贵。
1、选择相应的小故事进行阅读，并回答后面的问题。
《狼来了》：为什么狼真的来时，没有人相信小孩呢？
《诚实的孩子》：谁打碎了花瓶？
《兔子的尾巴》： 兔子的尾巴为什么变短了？
2、教师讲故事，激发学生阅读欲望。
课下可以自己找一些和诚实有关的故事读一读。
五、写话练习，感情升华。
1、写一写自己诚实的故事，和大家一起分享。
2、完成以下问题：
1）打扫卫生我先回去了，第二天老师表扬了我和同桌，说我们日做得好。
你怎么办： 。
2）你考了不及格，我怕妈妈会打。
你怎么办： 。
3）数学考试考了一百分我发现一道计算题错了，老师打了对号。
你怎么办： 。

31、手捧空花盆的孩子

开花 不诚实

煮熟的花种

不开花 诚实