《小蝌蚪找妈妈》教学设计
紫蓬中心校 余姐

《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话故事，讲的是一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，，不知不觉变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。

（一） 知识与技能：
1．通过细读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，逐渐发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折最后找到青蛙妈妈的经历。
2．通过小组交流讨论，使学生进一步了解小蝌蚪、青蛙的外部特征，培养学生全面认识事物的能力和朗读能力及语言表达能力。
3．知道青蛙是有益动物，会捉害虫。我们要保护小蝌蚪和小青蛙，做环保小卫士。
4．会正确流利、有感情地朗读课文。
（二）过程与方法：
借助手指玩具，分角色演一演，使学生在朗读表演中，进一步理解词句的意思，充分开发学生的多元智能。 
（三）情感态度价值观：
1．激发学生探索自然科学知识的热情，能自觉保护小蝌蚪和青蛙，争做环保小卫士。
2．通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。 
3．通过质疑、解疑，使学生体会到学习的快乐。

了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，怎样找到青蛙妈妈的经历，并从中培养学生的阅读理解能力和想象力，这是本课的重点，也是难点。教学时应通过多种方法引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。  

1． 在6─7岁的年龄段中，孩子能较好的接受直观、形象以及贴近于他们生活实际的知识。 
2． 在学习中，学生对创新识字、自主阅读、表演、想象，说话拓展等语文学习活动较感兴趣。

1．采用多种学习形式：引导学生通过比较感悟、朗读表演、唱一唱、画一画等多种方式，充分调动各类情感因素，促使学生形成最佳的情绪状态，从而积极、有效地投入学习。
2.探究法：学生可以围绕课题提出问题，在阅读过程中自行发现、自行建构知识，获得成功的愉悦。
 教学资源与环境
教师准备青蛙、鲤鱼、乌龟、和小蝌蚪的贴图。

 
第一课时
 
一．激趣导入
1.出示谜语，猜一猜：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。变变变……长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱，抓害虫，顶呱呱。
2.导入课题：小蝌蚪找妈妈
 3.读题质疑：①小蝌蚪长什么样？②它的妈妈是谁？长什么样？③小蝌蚪是怎么找到妈妈的？
二、初读课文 
1．借助图画读课文，自学不认识的字。
2．学生在文中圈出生字及由生字组成的词语。 
3．小组互助学习，交流自己认识了什么字，读懂了什么。
4．集体交流：你认识了哪些字，读懂了什么。
三、学习生字
1．开火车认读生字，说说你想提醒同学注意什么？（“迎、顶”是后鼻音。“追”是翘舌音。） 
2．认读生字挑战赛：
比赛规则：去掉拼音帽子，带领同学们认读生字，读的最多的为挑战成功者。给挑战胜利者鼓励。
3.同学们这么短时间内就记住了所有生字的读音，你们有什么巧妙的识字方法吗？教教老师吧。
4.用今天的生字说一句话，尽量说别人没有说过的生字。
5.生字的家就在我们的课文里，你喜欢哪些字，就把它所在的句或段读出来吧，读的时候把生字的音读重一点。
四．指导写字
1.出示句子填空过渡：
（有）一群小蝌蚪（在）池塘里游。
不知（什么）时候，小蝌蚪的那（条）长尾巴（变）短了。
2.同学们填的都正确，可是这些字是老师填出来的，你们会写吗？
3.讨论：写这些字要注意哪些笔画或结构呢？（“有”字下面的“月”撇要变成竖；“条”字上面是折文，不是反文；“变”字的两点与“小”字的两点写法相同。）
4.⑴师范写“有、条、变”。生同时书空。
⑵生在田字格中练习。
⑶独立写其他三个字。
五．阅读识字通
1.今天学到的生字不仅住在我们的课文里，还住到了识字通里，打开阅读材料大声朗读《像小蝌蚪一样会变化的小动物》、《小灰狗》、《夏天来了》和《牛和青蛙》。
六．用生字进行创编活动
1.利用今天所学的生字：组一个词，造一个句，编一个故事，编一首儿歌，编几个字谜。
2.作品交流 。
像小蝌蚪一样会变化的小动物

一、复习导入，引出问题
鼓励学生用不同形式展示上节课的学习成果。（如：认读生字词；展示编写的作品；说说上节课读懂了什么。）  
二、深读课文
（一）探索生长过程 
1．认识小蝌蚪，学习第1自然段。
这节课我们先来看看小蝌蚪长什么样子。
（1）谁来上台画一画你印象中的小蝌蚪。
（2）找出描写小蝌蚪样子的自然段，一起读一读。
（3）找出描写小蝌蚪样子的句子，动手勾一勾，指名说一说。
（4）指导朗读，读出小蝌蚪的快乐。
2．认识青蛙，学习第四自然段。
大家知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？它长得什么样子？
用同样的方法学习第4自然段。 
3．学习第2—6自然段，探索生长过程。
（1）引导观察小蝌蚪和妈妈长得一点儿也不像。提问：这是怎么回事呢？引导得出：小蝌蚪长大后就会像青蛙妈妈。
（2）提问：小蝌蚪是怎样一天天长大变成青蛙的？学生带着问题自由读课文，用自己喜欢的符号勾画出描写小蝌蚪变化的句子。 
（3）学生汇报变化过程，教师进行简单的文字板书。 
（4）出示小蝌蚪生长为青蛙的图片，对照图片，复述生长过程，还可以加上动作表演。
（二）进行朗读训练 
1．在大家的帮助下，小蝌蚪找到了自己的妈妈，他们可高兴啦！可是，他们是怎样找到妈妈的？让我们一起来看看，在找妈妈的过程中先遇到了谁？
2．课件出示第2自然段。引导理解“迎上去”。重点对第二自然段进行朗读指导。
（1）用一只手代表小蝌蚪，另一只手代表鲤鱼阿姨，一起做“迎上去”的动作。
（2）学生分角色表演读。并评一评。
3．出示课件，理解“追上去”和“游过去”。
4．用“已经”说话。
5.两人一组，先自由练习读，后表演读。 
6．小蝌蚪长大后变成青蛙，他们干什么去？（去捉害虫）
7.它们一天能捉多少害虫呢？同学们课下找找答案。
三．拓展阅读
1.阅读儿歌《小蝌蚪》，短文《小蝌蚪》、《变色龙照相》、《蚕的生长过程》。
2.交流：你读懂了哪些科学知识？
四．主题写话
1．任选一题进行写话练习：
（1）小蝌蚪怎样长出了青蛙？请你写写这个生长过程。
（2）小青蛙们天天去捉害虫，有一天，它们来到一块水田里，看见秧苗上爬满了害虫……请你接着编故事。
2.评一评。

34小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪 青蛙
大脑袋 先长后腿四条腿
黑灰色的身子 再长前腿宽嘴巴
长长的尾巴 尾巴变短披绿衣
尾巴不见露白肚 
鼓眼睛