教材概述：

本册课文是人教版第二册第八组中的一篇讲读课文，本教材是融知识性和科学性为一体的常识性课文，文中主要讲兰兰跟着爷爷一起却看到了一座架在水里的桥---潜水桥，还见到了爷爷随身携带的塑料桥。由此引导学生了解迅速发展的科学技术在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。

1、《语文课程标准》和信息技术与学科教学的整合的理念。
2、小学语文阅读教学学生跨越式发展的理念。
3、语文学科教学“以读为本”的理念。

        知识与技能：
　　         1、认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等六个字。
　　         2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　         3、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。

       过程与方法：

                 1、引导学生主动阅读，结合图片展示，感悟两种桥的不同特点。

                 2、注意思维扩散，引导学生展开想象，设计出未来的桥。

       情感态度价值观：

                 结合文中的小故事，激发学生学科学、爱科学的兴趣。

              识字、写字。正确、流利地朗读课文。

       如何理解这些神奇的桥，激发学生对科学的热爱。

     学生能初步通过朗读理解课文的大意，能借助拼音及课件进行自主学习，同时能进行阅读的拓展，能在老师的引导下进行写作训练。

       多媒体教室，小学语文教材，课件及教学挂图等。

                 两课时　

　　                                                           第一课时
　　一、创设情景，导入新课。
　　1、导入新课。
　　师：小朋友们，你看到过桥吗？把你走过的桥或在实际生活中看到过的桥向大家介绍一下。
　　生：我看到过用木头搭的桥。（即木桥）
　　生：我看见过用石头砌成的桥，下面有一个拱形的桥洞。
　　生：我每天上学要走过一座桥，有许多车从桥上驶过。
　　生：------
师：是啊，从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。由木桥、石桥、公路桥、公路、铁路两用桥到立交桥。（师边说边出示各种桥的图片。）
【设计意图：开篇以各种桥的图片展示，激发学生的学习兴趣。】
　　2、揭示课题。
　　师：今天有位叫兰兰的小朋友要向我们介绍的桥可与小朋友们说的不大一样，大家想知道吗？课文里所讲的桥会让大家大开眼界。（板书课题，注意桥字的写法。）
　　二、初读课文，整体感知。
       1、学生借助拼音自由读课文，感知文中大意。
       2、课件出示自读要求。
            （1） 能借助拼音读通句子，读懂课文内容。
            （2） 圈出文中生字，标出自然段的序号。
            （3）和同位交流自己的识字方法，然后全班展示。
【设计意图：自学要求的出示，可以让生自读时有目标。】
　　3、学生读课文。
        4、交流：说说你从文中读懂了什么？（可以把喜欢的语句读出来。）
三、认读文中的生字。
       1、出示生字，让生自由读。
       2、指名读生字，让小老师领读。
       3、交流自己的认字方法。
            （1）学生自由交谈，可以是加一加，减一减，熟字加偏旁，编字谜等。（在这可以激发学生大胆说，扩散思维。）
            （2）重点指导：“程、砖”是翘舌音，“梁、砖、架、划、巧”是三拼音，“薄”是多音字，这些都要提醒学生注意读准。另外还要区分“转—砖”、“采—彩”、“等—特”、“波—被”。
       4、游戏：让生分别拿生字的部件，然后做“找朋友”游戏。
【设计意图：在拼字游戏中可以激发学生的识字兴趣，有利用巩固对生字的记忆。】
       5、指导学生选字组词说话。
四、书写生字。
      1、出示文中要求写的几个字，观察有什么特点。
      2、简单交流。
      3、重点指导：“坐”字不容易写好，写时上面的两个“人”要写小，捺变为点，竖要写在竖中线上，下面的横要长。出示课件，指导笔顺。
     4、生描红、临写，老师巡视辅导。
     5、让生给生字进行扩词、说话训练。
五、阅读拓展。
        阅读“识字通”（178—180页）中的短文《潜水可以看到的情景》、《生字小短文》，巩固对生字的记忆。
六、小练笔：
            写一写自己课上编的字谜或儿歌；也可以选几个字词来编故事。
【设计意图：在写作练笔中，设计了多个层次，便于不同程度的学生来写作。】
七、课外延伸：
             读通课文中语句，下节课接着学习。

                                                                     第二课时
一、回顾导入。
       1、兰兰跟着爷爷过了几座桥？出示画面：潜水桥 塑料桥 （老师贴词卡）
       2、出示含有生字的语句让生读，加强对生字的认识。
二、学习课文，品读感悟。
　   1、过渡：上节课我们已经知道兰兰和爷爷一起过了两座桥，老师可以展示图片，现在大家选自己喜欢的部分来读读，然后交流。
       2、学生读文。
       3、引导学生品读感悟。
课前预设：学习潜水桥部分。（老师根据学生的回答来学习课文。）
           （1）请大家先找到写“潜水桥”的段落，认真地读一读。，想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。 　　           （2）、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。 　 　　　

           （3）　师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？　（出示图片）　　　让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点： ①、架在水面上。②、用玻璃砖造的。 　③、像一座长长的透明的房子。
          （4）出示句子进行比较。
                      {1、潜水桥是用特别结实的玻璃砖造的。
                      {2、潜水桥是用特别结实的玻璃砖造的，就像一幢长长的房子。
【设计意图：通过比较，让生认识到比喻句的妙处.】
　　　（5）　说说你走过这座桥的感受好吗？ 　　　

　          学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。指导学生读出开心的情感。

学习“塑料桥”部分。
　 　　（1）、提示学习方法。 　　　　　上节课，我们已经有了过“潜水桥”的经验。大家回忆回忆，“潜水桥”是怎么过的？ 　　　

                ①找出这座桥的特点（与平常的桥不一样的地方）。 　　　

                ②说说我们走在这座桥上的感受。
【设计意图：对生进行学习方法的总结，培养他们自主学习的能力。】 　　　

            （2）、学生自读课文，教师巡视指导。 　　　

            （3）、检查学生自学情况。 　　　　

                       ①在教师的引导下找出“塑料桥”的特点： 　轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。（出示插图及重点句子，指导理解和阅读。） 　　　　 

                       ②说说走在上面的感觉：“又平又稳”。（学生说出自己想象出来的感觉也可以。）

三、启发思维

         假如你是一位桥梁专家，你将要设计怎样的桥呢？
四、阅读拓展：

         阅读“资料城”中的181---184页的有关桥的短文，对各种特色的桥加以认识。
五、写一写：
       1、大胆构思，把自己设计的未来的桥的特点写出来，还可以画出来；也可以把生活中含有科学的小事件写出来。
【设计意图:通过多层次的写作题目的设计，给学生更多的写话空间，让他们做到有话可说。】
       2、作品进行评价。
六、小结：本课内容有趣且易读，其实在我们身边处处有科学，大家要注意观察就会有发现，更要学会运用。

板书设计：

                        潜水桥： 结实      透明              像长长的房子
科技的力量 {
                        塑料桥： 轻巧      携带方便        像雨衣