Unit5 do you like pears

备课类

创建时间:2018-05-22 17:20

学习时间:暂无|年级:三年级下 | 教材:人教版(三年级起点)2012-2013

  • 学习目标:

    暂无学习目标
  • 简介:

    Let's learn (A)
教材分析
本课是人教版小学英语三年级下册教材中的Unit 5 Do you like pears? 的第一课时。这一单元的主要教学内容是围绕着生活中一些常见的水果展开,包括常见水果的名称、颜色及表达对水果的好恶等内容。本课时作为本单元的第二课时,主要教学内容是4种常见水果的表达以及对水果好恶的问答句型,在此基础上掌握拓展句型What do you like ...?
教学目标
知识与技能: 1.能够在图片和教师的帮助下学会单词apple, pear, orange, banana 。 2. 能够在语境中理解Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t. I like ... 的语用功能,并在图片或动作等帮助下,使用它们就同伴和自己喜欢什么样的水果进行初步的交流。 3.能听懂拓展句型 What do you like? I like…..(某种水果)并且大部分学生能够表达。 • 过程与方法: 1.通过师生对话、同学交流和自主听读,学生能够体验英语学习、用英语进行交际的过程与方法。 2.通过与同学进行合作学习,能够将所学句型应用到日常对话中。 • 情感态度与价值观: 1.学生能够积极地与人交流、表达自己观点; 2.学生能够很好地与同学进行协作,合作意识有所提高。 3.通过唱“An Apple a Day”这首儿歌,教育学生多吃水果有益健康。
重难点
重点能够在图片和教师的帮助下学会单词apple, pear, orange, banana 。在对话中使用句型 Do you like……..? No, I don’t . I like...。 Yes, I do . 四、 难点 句型Do you like….like后面用名词的复数的应用。
学情分析
学习者是7—8岁的儿童,对英语学习有浓厚的兴趣,课堂上乐于表现自己。学生们经过上学期和之前5个单元的学习,他们已经能够表达一些简单的英语词语和句子,能够进行简单的日常问答。对于本节课的学习中要涉及到的常见4种水果的单词大部分学生已经掌握,在此基础之上进行本课的教学。

Step1:Warmup.


教师支持
(1) Sing a song. An apple a day.
学生活动
自定义
:
活动备注
(1) Sing a song. An apple a day.
活动资源
(1) Sing a song. An apple a day.
教师支持
(2) Free talk: 创设我们去买水果的小情景。
学生活动
自定义
(2) Free talk: 创设我们去买水果的小情景。:pair pork
活动备注
(设计意图:课前一段有趣的歌曲视频,导入本课,一方面复习了与本课相关苹果的单词。另一方面调动学生的积极性,使学生轻松的氛围中走进课堂,提高学生参与的积极性。Free talk:环节复习旧知,培养学生的口语表达能力,学以致用。)
活动资源
这段对话采用首先采用师生对话示范的形式,教师与学生进行3-4组,然后进行生生交际,最后学生展示。 A: Hello! What’s this ? B: It’s a/an… A: What colour is it? B:It’s…. A: Where is the…? B: It’s on/in/under…A: Let’s go shopping, OK?

Step2:Listenandlearnnewexpression.


教师支持
整体感知 : 创设学习水果的小情境。。
学生活动
自定义
:
活动备注
整体感知 : 创设学习水果的小情境。。 学习Let’s learn.让学生整体感知本课. 逐一学习英语单词apple, pear,banana, orange。
活动资源
整体感知 : 创设学习水果的小情境。。 学习Let’s learn.让学生整体感知本课. 逐一学习英语单词apple, pear,banana, orange。

Step3:Learnnewsentencesandpractice


教师支持
学习句型 Do you like….?及其肯定回答Yes, I do . 创设同学们去买水果小情境。 首先教师和学生给出示范。而后进行生生交际。
学生活动
自定义
学习句型 Do you like….?及其肯定回答Yes, :in pairs
活动备注
学习句型 Do you like….?及其肯定回答Yes, I do . 创设同学们去买水果小情境。 首先教师和学生给出示范。而后进行生生交际。 A: Do you like …...? B: Yes, I do . Do you like …….? A: No, I don’t .
活动资源
学习句型 Do you like….?及其肯定回答Yes, I do . 创设同学们去买水果小情境。 首先教师和学生给出示范。而后进行生生交际。 A: Do you like …...? B: Yes, I do . Do you like …….? A: No, I don’t .
教师支持
Let’s play. 主要让学生通过Let’s play. 巩固操练句型 Do you like…Yes, I do. 拓展句型:Here you are.
学生活动
自定义
Let’s play.:in pairs
活动备注
(设计意图:通过听课文录音,进行本节课内容的教学,Let’s play.:边巩固句型,边调动学生的积极性,以游戏的形式放松学生的心情。) )
活动资源
2. Let’s play. 这段对话采用首先采用师生对话示范的形式,教师与学生进行3-4组,然后进行生生交际,最后学生展示。 A: Do you like …..? B: Yes, I do. A: Here you are. B: Thanks.
教师支持
.Let’s chant.
学生活动
自定义
:
活动备注
(设计意图:本节课内容的教学,以分层的形式,从易到难,把主题句的肯定和否定回答分开教学,降低了难度,同时把句型Do you like…,单词:apple,banana ,pear, arange.贯穿每个环节,巩固句型,突破了难点句型和词汇。)
活动资源
1)听一遍。 2)跟读一遍。 3)一起chant 一遍。 4)根据句型,自编句型。 I eat….. 这个句型采取自己练习,同桌互相练习,班内展示的形式巩固。
教师支持
4.Ask and answer.
学生活动
自定义
4.Ask and answer.:in pairs
活动备注
(设计意图: 本环节把本课内容与生活情境相结合,降低了难度,培养科学生的学习兴趣。师生对话中将已经学过的句型和新单词进行融合,促进学生新旧知识的联系和应用,同时使学生能将之前学习的句型和新的单词应用到新情境中,促进学生对知识的迁移和应用。)
活动资源
这段对话采用首先采用师生对话示范的形式,教师与学生进行3-4组,然后进行生生交际,最后学生展示。 A: Hello! What’s this ? B: It’s a/an… It’s… A: Do you like…? B: Yes, …/ No,…. A: Here you are ! Have some ….. B: Thank you.

Step4Listentosomeextendingmaterial


教师支持
拓展一。Let’s chant.
学生活动
自定义
:
活动备注
主要让学通过chant的形式巩固操练句型 I like… don’t like… 并拓展其他有关食物的单词。
活动资源
拓展一。Let’s chant.
教师支持
拓展二,let’s sing. 拓展有关食物的单词,fried rice, hot dog, noodles 等。
学生活动
自定义
:
活动备注
拓展二,let’s sing. 拓展有关食物的单词,fried rice, hot dog, noodles 等。
活动资源
拓展二,let’s sing. 拓展有关食物的单词,fried rice, hot dog, noodles 等。
教师支持
拓展三,story time. 拓展有关食物的单词和在就餐时所用的句型。 What do you like? I like … I don’t like…
学生活动
自定义
:
活动备注
拓展三,story time. 拓展有关食物的单词和在就餐时所用的句型。 What do you like? I like … I don’t like…
活动资源
拓展三,story time. 拓展有关食物的单词和在就餐时所用的句型。 What do you like? I like … I don’t like…
教师支持
拓展四,story time. 拓展有关购物的句型及数词。 How much is it ? How much are they?
学生活动
自定义
:
活动备注
(设计意图:听读扩展材料,在进一步巩固本课所学知识的同时,学生通过语境交际,对于新学的词汇和句型有进一步的认知。同时这一部分的素材积累,为下一环节中的综合对话做铺垫。)
活动资源
拓展四,story time. 拓展有关购物的句型及数词。 How much is it ? How much are they?

Step5Makeaconversation.(综合运用)


教师支持
创设情境,利用所学句型和拓展中的词汇和句型进行综合输出。这段对话,教师和学生先示范2次,再由学生两两一组进行练习,最后由2-3组学生进行汇报。 A:Welcome. Have some … B: Thanks. I like … A:Have some … C:Thanks. I don’t like … Can I have some… A: Sure. Here you are. A: What do you like? D: I like…
学生活动
自定义
创设情境,利用所学句型和拓展中的词汇和句型进行综合输出。:创设情境,利用所学句型和拓展中的词汇和句型进行综合输出。
活动备注
(设计意图:这一环节将本课所学的所有重点知识包括进来,在帮助学生进一步理解和复习的基础之上,强调语境应用,促进学生将新旧知识融合,应用到日常交际中。)
活动资源
创设情境,利用所学句型和拓展中的词汇和句型进行综合输出。这段对话,教师和学生先示范2次,再由学生两两一组进行练习,最后由2-3组学生进行汇报。 A:Welcome. Have some … B: Thanks. I like … A:Have some … C:Thanks. I don’t like … Can I have some… A: Sure. Here you are. A: What do you like? D: I like…

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