1、本课是人教版一年级语文第二册第六单元的第24课。 2、本课教学需80分钟（两课时）。 3、本课讲述的是五位小朋友，根据各自不同的生活环境，画出不同特色的家乡，抒发了小朋友对家乡的热爱之情。

1、《语文课程标准》（第一学段）。 2、小学语文教学跨越式发展的理念。 3、语文教学“以读为本”的理念。 4、语文阅读教学的“有效性”的理念。

1、认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。 2、理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜欢的部分背诵下来。 3、培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。 4、鼓励学生用笔画出自己的家乡。

一年级学生对于所处的生活环境和学习环境的感受不深，不能很好的去观察美的所在。在教学中，教师将根据这些认知特点，利用插图、图片等，让学生感受家乡的美。

1、突出小组合作交流。 让学生在小组合作交流中，利用多种方法来理解、掌握生字、词的用法。 2、突出语文教学与现代教学手段相结合。 教师在教学中，充分利用学校现有资源，以及网络资源。制定出符合学生认知特点及教学内容的教学ppt，从而突破教学中的重点，使学生更易于理解重点。 3、以读带讲，突出学生主体地位。 教师在教学中，通过让学生读重点的词、句，让生自己感悟内容，使学生在抓住重点词句中，培养学生自主学习的习惯。 4、丰富知识面，拓展学生思维。 通过阅读材料中的拓展阅读，让学生离开课本，深入了解保护环境的重要性。使学生把书本上学到的知识与拓展资料结合，写出自己对保护环境的理解与行动。

1、多媒体课件：课文插图、其他地方的图片。 2、字卡、词卡。 3、图画纸、彩笔（学生准备）。

一、激发兴趣，导入新课

         小朋友们，我们的祖国非常的大，每个地方都有优美的风景。今天，就有五位来自不同地方的小朋友，她们用笔

二、利用拼音，初读课文、感知课文内容。

1、请大家利用拼音读一读课文。（标出自然段、圈出生字）想一想，来了哪几位小朋友，他们的家乡在哪里? 学生汇报。 有多少个自然段？（7个） （2）来了哪几位小朋友，他们的家乡在哪里? 板书： 涛涛 海边 山山 山里 平平 平原 青青 草原 京京 城市

2．请同学们用自己喜欢的方式再读一读课文。（注意读准字音） 3、同位合作，学习生字。 （1）出示生字。（学生认读）（ppt） 宽 虾 脚 捡 贝 壳 原 奔 密 匹 市 楼 （2）指导写字。 贝：是独体字，最后一笔是点。与“见”的区别。 原：第二笔是竖撇。 跑：足字旁最后两笔是竖、提。

三、利用拓展资料，识字、词。（ppt） 请打开阅读材料第99面：“识字通-读一读”（短文1、2、3）

四、编字谜 同学们读了刚才的资料，也掌握了一些字词的运用，现在我们就来记一记这些生字吧。
要求：请同学们选一个或两个字编一个谜语。

一复习旧知

出示词语认读（卡片）。

二、图文结合，朗读感悟。

1、来了这么多的小朋友，想一想，你打算先到谁的家乡去呢？那就美美地多读几遍。

2、根据学生的回答，有重点的指导第2自然段。

（1）重点强调句式：那么……那么……

（2）他画的海那么蓝，那么宽。（蓝和宽音可以读长一点） 用“＿＿那么＿＿，那么＿＿”句式说一句话。

（3）一艘艘船上装满了鱼和虾。（体会丰收的喜悦）

（4）假如你是涛涛，你能向其他小朋友介绍家乡吗？

（5）根据插图，指导背诵。 哪位同学能根据图试试背一背呢？

3、小朋友们的家乡是很美丽的，请同学们根据刚才的学习方法，自己去其他小朋友家乡，欣赏那里又有什么好看的？

4、小结。 这节课，我们一起到了涛涛的家乡，同学们也到了其他小朋友家乡去参观了，感受到了他们家乡的美丽。

三、拓展阅读

现在请同学们看看阅读材料第104面《小山村》、第106面《月亮湾》，再来感受小山村和月亮湾的美丽吧。

四、画一画，写一写 画一画自己的家乡或喜欢的地方。

（音乐《美丽的草原我的家》、《大海啊，我的故乡》） 提示： 1、用：“＿＿那么＿＿，那么＿＿”写一写。 2、选择自己喜欢的句式来写一写。 五、板书设计 板书：
涛涛 海边 山山 山里 平平 平原 青青 草原 京京 城市

这篇课文的教学，我让学生结合插图，利用重点句子，来引导学生对不同地区美丽环境的感受，体会小朋友们对家乡的喜爱。同时，感受到祖国各地的美丽风景，使学生在游玩中学习。