• 《画家乡》教学设计 刘珩

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    • 《画家乡》教学设计
    • 一、概述


        《 画家乡》这篇课文写的是美术课上,孩子们用彩笔画家乡的事。通过三个孩子不同的画,展现出他们各自家乡的美丽,表达了孩子们爱家乡的情感。这篇文章,以优美的语言歌唱壮丽的河山,秀美的风光;歌唱富饶的土地,丰富的宝藏;歌唱勤劳智慧的各族儿女。我们应该凭借教材,让学生通过形式多样的语言实践,欣赏美的景色,受到美的熏陶;积累美的语言,获得美的享受;欣赏美的行为,培养美的情操,使他们从小热爱祖国,热爱家乡。

    • 二、教学目标分析


    1、认识“宽、虾”等12个生字,会写“贝、原”等6个字。
    2、朗读全文,背诵自己喜欢的部分。
    3、在老师的指导下,描画自己的家乡。

    • 三、学习者分析


    1.本课的学习者为一年级的学生年龄小,不易集中注意力,我充分利用多媒体技术以及他们对于新事物的好奇,通过直观形象生动有趣的画面,激发学生的学习兴趣,让他们在轻松愉快的氛围中学习。
    2.在课题组的指导下,经过两个多月的训练,本班学生能自主学习,自主阅读,能写出心中要表达的语言。

    • 四、教学策略

      本课综合运用讲授式,启发式,自主学习等策略,提供学习资源,指导学生自主学习,在学习课文中发展学生的想象力和发散思维,创新思维。

    • 五、 教学资源

      本课在网络环境下完成,采用义务教育课程标准实验教科书语文第二册。在制作的多媒体课件的基础上,结合本班的实际,增添了资料城里的部分内容。

    • 六、教学重难点


    通过各种形式的语言实践理解课文内容,使学生感悟家乡的美,激发爱家乡,爱祖国的教育的情感。

    • 七、课时划分

    两课时

    • 八、教学流程:
    • 第一课时


    一、示题导入
    1.我们都有自己的家乡,我们都爱自己的家乡。让我们来看看课文中的几个小朋友,他们的家乡是怎么样的?
    2.配合多媒体演示,师范读课文。
    3.相机师板书课题,齐读课题。
    二、初读课文,学习生字
    1.学生自读课文,画出生字,把生字多读几遍。
    2.教师出示生字,学生主动拼读生字,并提醒大家容易读错的字。
    三、朗读课文,了解大意,在语言环境中继续识字
    1.朗读课文,了解大意。
    2.把喜欢的地方多读几遍。
    3.鼓励学生说说自己学会的生字。
    4.读生字。(自读,齐读)
    5.检查识字情况。(全班抽读,同桌互抽)
    6.自由朗读全文,要求读正确,读流利。
    四、指导书写
    1.指导观察字形特点。本课字形结构较多:独体字:贝;半包围结构:原;上下结构:男、爱;左右结构:虾、跑。
    2.学生独立观察田字格中的字,看清字形,找出关键笔画,如,“原”字的第二笔是“竖撇”;“爱”字的上下要写紧凑一点。
    3.看范写。老师范写,边写边提示。
    4.学生临写。
    5.对比观察,品字。
    要求学生写完后仔细端详,与田字格中的字比较,看看自己哪一个字写得最好,好在哪里,把没写好的再写一写。
    五、拓展阅读
    1.走进识字通,学生自由阅读。
    2.汇报:你有什么收获?
    六、写话练习
    1.用你喜欢的本课生字扩词或用生词造句。
    2.学生练习写话。
    3.汇报。

    • 第二课时


      一、复习导入:
    同学们,这节课我们继续学习24课《画家乡》,首先我们复习上节课所学的生字,请同学们准备好。(游戏:摘苹果、画笑脸)
    二、读书感悟
    1、课件出示自读提示:
    (1) 请大家用自己喜欢的方式自读课文,并用“——”画出涛涛、山山、平平、青青、京京的家乡都在哪儿。
    (2)喜欢谁的家乡就多读几遍,并想想为什么喜欢?
    2、学生带着问题自读。
    3、讨论回答问题,教师板书:海边、山里、平原、草原、城市
       4、学生感悟:在这些家乡中,你最喜欢谁的家乡,就放声地读一读,看看他画了哪些景物,你为什么喜欢,读出你的喜欢之情。
        5、根据学生的回答讲解:
    (1)理解重点词语。如:一眼望不到边、平坦等。
    (2)相机进行句型训练:他画的海那么蓝,那么宽。
          ————那么——,————那么————
    (3)指导朗读。
    6、教师总结:作者在描写家乡时抓住最能表现家乡特点的景物,在把这些景物特点描写下来,这样就突出了家乡的特点。
    过渡:看了五位小朋友的家乡,我们好像置身一座百花盛开的大花园。是不是感觉看得还不够呀!接着还让你们看两篇关于家乡的短文,现在让我们一起走进资料城。
       三、拓展阅读,走进资料城
    1、课件出示:
    (1)翻到104页,阅读短文《小山村》,小问题:小山村是什么样子的?
    (2)翻到106页,阅读短文《月亮湾》,小问题:月亮湾是怎样的村子?
    2、生带着问题自由阅读。
    3、学生汇报。
       四、写话训练
    1、过渡:文中的小朋友用他灵巧的小手画出了可爱的家乡,我们每个同学都有自己的家乡,其实呀,我们的家乡也很美。
    2、出示家乡的图片,让孩子说一说自己的家乡。
    3、学生开始写作。
    4、汇报。
    五、总结

    • 板书设计:


                                               24.    画家乡


                                                涛涛 海边
                                                山山 山里
                                  爱家乡 平平 平原
                                                青青 草原
                                                京京 城市














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