• 《画家乡》教学设计

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    《画家乡》教学设计

    • 设计理念:



      新课程改革从教师的角度来说,教师的角色要转位,教师的观念要转变。教师应重视学生在阅读过程中的主体地位,重视学生的感受和体验,做学生的学习伙伴,在教学中与学生共同学习,共同进步。
      从学生的角度来说,要体现学习方式的转变,要把接受学习变为自主学习,合作学习,探究学习。
      从课程内容来说,要体现学科与学科之间的相互融洽,利用课程资源,招展语文课的内涵。
      设计特色:结合学生实际,从学生熟悉的生活入手设计教学。

    • 教学目标:


      1、认识“宽”、“虾”等12个生字,会写“原、贝”等6个字。
      2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
      3、学习运用课文中章节的语言,表达自己对家乡的热爱。
      4、让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。

    • 教学时间:

    二课时

    •    第一课时


      教学要求:从学生熟悉的生活入手,引导学生自主感悟课文内容,并随文识字。
      教学环节:
      一、新课引入:
      (一)出示课题——画家乡,读题。
      (二)你的家乡在哪儿呢?喜欢吗?
      (三)你想把自己的家乡画给大家看看吗?

      二、展示家乡图,说说自己的家乡。
      (一)把画好的家乡图展示给同学看。
      (二)用几句话来说说自己的家乡。
      1、自主说。
      2、同桌互说。
      (三)整体感知课文。
      1、我们都有一个美丽可爱的家乡,让我们来看看几位新朋友的家乡,他们的家乡是怎样的呢?
      2、听录音整体感知课文。
      3、听后说说谁与我们是同乡?

      三、自主识字
    1、出示识字要求。
    2、出示要求认识的字。
    3、学生用自己的方法识字。
    4、小组汇报。

    四、指导写字。
    1、识记要求写的字。
    2、认真观察,找到各个生字的关键笔画并用铅笔标出来。
    3、指导写生字。

    五、阅读
    阅读识字通中的猜字谜和短文1、短文2。

    六、写话练习。
    用本节课学过的生字打字谜或给生字找朋友说一句话。

    •          第二课时


      教学要求:对于不熟悉的生活区域,通过询问、查资料等手段合作、探究学习课文中的段落。
      教学过程:
    一、复习导入。
    1、复习学过的生字。
    2、说说上节课我们认识的几个小朋友分别住在什么地方。
     
    二、整体感知课文。
      1、我们都有一个美丽可爱的家乡,让我们来看看几位新朋友的家乡,他们的家乡是怎样的呢?
      2、听录音整体感知课文。
      3、听后说说谁与我们是同乡?

      三、在比较中学习课文段落,自主体验感悟课文内涵(以“山山”、“平平”的家乡教学为例)。
      (一)分组,以相同的生活区域为标准。
      (二)欣赏景色美。(先欣赏同乡的美景)
      1、看课件——(以“山山”的家乡为例)
      2、请学生讨论说这画是什么地方?是谁的家乡?哪些景物最喜欢?画中的小朋友在干什么?
      (三)配音乐,朗读第3自然段,感受语言美
      (四)说话训练:请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。
      (五)欣赏语句,运用语句。
      1、用“~~~~”划出自己喜欢的句子多读几遍。
      2、学会用“那么……那么……”句式,表达自己对家乡的喜爱。
      
      四、在学习第3自然段的基础上,让学生自学自己认为比较熟悉的家乡。
      1、选一个自己认为比较熟悉的家乡图片,自学。
      2、完成口头练习。
      ____________的家乡在__________。他画的__________那么___________那么______________。还有___________,那个孩子___________。
      3、指导感情朗读。
      4、会欣赏美的语言并背诵。
      五、介绍自己搜集的有关资料。
      1、介绍自己搜集的是谁的家乡资料。
      2、汇报是通过什么方法搜集到资料的。(上网、查书……)
      3、说说自己资料中介绍的与课文内容有哪些相同,有哪些不同?
      六、根据学生的交流合作,学习有关段落。
      (一)分组,以搜集相同区域资料为标准。
      (二)以“涛涛”的家乡教学为例。
      1、作为海边长大的孩子,涛涛最引以自豪的是什么?
      2、“涛涛”又是怎样来介绍自己的家乡呢?
      3、教学生字“虾”“贝”的音、形、义。
      4、配乐,感情朗读。
      5、自己认为写得好的句子多读几遍,并记住。
      6、看课件读课文,用自己的语言来解说涛涛的家乡。
      7、根据自己手中的资料,你会怎样说说自己的家乡。
      七、阅读:读《美丽的草原我的家》、《水乡美》、《大海啊,我的故乡》、《小山村》、《我们的田野》,读完后说说课文中谁的家乡与以上的哪一篇短文描写的很相似。

    八、拓展写话:
      1、学着课文中的介绍,给你自画的家乡图旁边写上一段话,要求用上“那么……那么……”来赞美自己的家乡。
      2、写好后请你当导游,说给小组内的同学听一听,评一评,改一改。
      

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