《美丽的小路》教学设计

肥西县桃花镇顺和小学 陶晓明

1、本课是人教版第二册第三单元的第11课。
2、本课教学需两课时，共计80分钟。
3、《美丽的小路》这篇课文讲述的是鸭先生小屋前的小路发生的故事。通过学习，使学生有爱护环境卫生的愿望和行动。

1、《语文课程标准》。
2、小学语文教学跨越式发展的理念。
3、语文教学“以读为本”的理念。
4、语文阅读教学的“有效性”的理念。

1、知识与技能
⑴、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
　　⑵、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
⑶、在分角色朗读中，体会美丽的小路给大家带来的快乐感受。
2、过程与方法
⑴、借助拼音朗读课文。
⑵、分角色朗读课文，体验小动物们的内心世界，感受美丽的小路给大家带来的快乐。
⑶、在拓展阅读中，感受保护环境的好处。
3、情感、态度与价值观
⑴、在朗读中感悟小动物们的环保行为，有爱护环境卫生的愿望和行动。
⑵、从拓展阅读材料中，了解环境对大自然及人生活的影响。

1、本课内容对于一年级第二学期的学生来说，在理解上不是很难，学生能联系以前学习内容，明白保护环境的重要性。
2、学生在抓住重点词语来理解课文时，体会优美环境给小动物们带来的欢快，使学生逐步感觉到环境的好坏，对我们的好处。

1、突出小组合作交流。
让学生在小组合作交流中，利用多种方法来理解、掌握生字、词的用法。
2、突出语文教学与现代教学手段相结合。
教师在教学中，充分利用学校现有资源，以及网络资源。制定出符合学生认知特点及教学内容的教学ppt，从而突破教学中的重点，使学生更易于理解重点。
3、以读带讲，突出学生主体地位。
教师在教学中，通过让学生读重点的词、句，让生自己感悟内容，使学生在抓住重点词句中，培养学生自主学习的习惯。
4、丰富知识面，拓展学生思维。
通过阅读材料中的拓展阅读，让学生离开课本，深入了解保护环境的重要性。使学生把书本上学到的知识与拓展资料结合，写出自己对保护环境的理解与行动。

1、教师使用的资源：运用ppt制作的教学课件。
2、学生使用的资源：课本、《基础教育跨越式发展创新实验小学语文阅读材料》、写话本。

第 一 课 时
一、激发兴趣，引入新课(2分钟)。
　　1、出示课件：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁都是美丽鲜花和绿树。
　　2、谈话引入：鸭先生的门前有一条小路。你们看这是一条什么样儿的小路呢？(指名说)同学们，美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢？请同学们打开书，让我们一起来学习第11课——《美丽的小路》。
　　板书课题，并读题：11美丽的小路。
二、初读课文，感知课文内容。（18分钟）
1师：美丽的小路怎么了？
指名叫学生借助拼音逐段读课文，要求同学们一边听读，一边用笔圈出生字、标出自然段。
2、创设情境，指导朗读。（指导学生抓住重点词语朗读）
（1）指导朗读第2、3自然段：
　　①、谈话引入：同学们读得多好呀！下面就让我们一起到美丽的小路上散散步吧！（出示课件：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花，还有一栋小鸭住的房子。）看，兔姑娘和鹿先生也赶来了，它们走在美丽的小路上，会说些什么呢？请同学们自己读一读第二、三自然段，找出兔姑娘和鹿先生说的话，并用横线勾画出来 
　　②、教师巡回指导学生，然后集中交流读 “啊，多美的小路啊！”这句话，体会它们的快乐心情。（板书：美）
　　（2） 、指导朗读第5—8自然段。
　　①、谈话引入：这条小路真是太美了，朋友们都喜欢在小路上散散步，说说话，可是过不了多久，美丽的小路不见了。这是怎么回事呢？（出示课件——小路上倒满了垃圾）
　　②、引导学生看图后，并读一读第5到第8自然段，看看这时候兔姑娘、鹿先生又会说些什么？（指导朗读兔姑娘等的不同的语气。）
　　③、教师或同学引读叙述语言，学生分角色朗读，结合“皱起了眉头、捂住了鼻子、叫起来、一拍脑袋”等词语，评一评看谁读得好。
　　（3）、指导朗读第10—12自然段。
　　①、谈话引入：鸭先生说“我一定要把美丽的小路找回来”， （出示课件4——小鸭、小兔和小鹿一起清扫小路的情境图。）看，鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，在小路上认真地清扫起来。兔姑娘和鹿先生看见了，也提着水壶赶来帮忙。它们给花儿浇浇水，给小路洗洗澡，（出示课件）美丽的小路又找回来了。瞧，它们多开心呀！你能把它们的快乐心情读出来吗？
　　 ②、分组朗读。引导学生重读“香、亮”，体会小动物的快乐心情，然后齐读最后一段鸭先生的话。（板书：香、亮）
　　提出问题：同学们，鸭先生和它的朋友们清理了垃圾，美丽的小路又回来了。你们知道小路上的这些垃圾是怎么来的吗？下节课我们一起来讨论这个问题吧！
3、小组合作，学习生字。
（1）师：看阅读材料“识字通”，小组合作学习识字。
①小组检查。
②指名叫生回答。
（2）指导写字。
三、拓展阅读。（10分钟）
阅读材料，儿歌1-3。
四、指导写话。（10分钟）
1、指导学生写一写家乡的路。
2、学生上台展示作品。
五、作业。
比一比谁的字写得最漂亮。



第 二 课 时
一、词语复习，导入。（2分钟）
小朋友们上节课我们学习了哪篇课文呢?那么，你们还想不想继续学习呀!
(板书课题)上节课同学们学的很好，为了奖励大家，老师给你们带来了许多苹果，你们想要吗?(可是老师有一个小小的要求，要想得到苹果先读准生字再扩词，能做到吗?)
二、指导朗读。（18分钟）
看来呀!同学们已经和这些生字真正地成为了好朋友，老师真替你们高兴。那么，美丽的小路到底是什么样子的呢?请同学们打开书大声朗读。
1、检查朗读1—8自然段，重点评议是否读出疑问和感叹的语气。
2、师：美丽的小路找回来了吗?我们继续学习9—12自然段。
3、指名读9—12自然段，教师重点指导学生抓重点词句感悟读文，培养学生理解和欣赏能力。
4．学生轻声读文，结合插图思考：美丽的小路怎么找回来的?教师重点引导学生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语。
①师范读②自己练一练
5、学生自愿组合选择角色进行朗读，其他同学读旁白。
(让学生在实际表演中有创新，培养学生的想象力和创造力。)
三、拓展延伸，深化主题。（10分钟）
师：我们的身边就有很多保护环境的例子，请同学们看阅读材料第116面，读一读《小小口香糖》、《小鹿的病》、《废电池》、《漂亮的居民小区》、《野鸭回家》
1、教师巡视指导。
2、口语练习，学生反馈阅读心得。
四、小练笔
以“保护环境 从我做起”写一段话。

板书设计
11 美丽的小路
美
香
亮