《荷叶圆圆》教学设计
　　　　　肥光小学：王亚男

本课课名是《荷叶圆圆》，小学语文实验教材第二册课文。本节所需教时为两课时，80分钟。《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文让学生去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。

1、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。
                                2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。
3、理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。
4、在深入学文的基础上，发挥丰富的想像力，表达自己想说的话。

夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识：知道夏天是炎热的，知了在树上唱起歌；荷花展开了笑脸；小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋……一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。
　　我所执教班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。

本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生自主学习。创设各种教学情景，吸引学生积极主动投入各个教学环节。发掘学生已有的知识潜能，发展学生的想象力和发散思维，通过网络信息运用，培养学生对网络信息的技术和兴趣。

· 本节课是在多媒体网络教室中完成的；
· 小学一年级语文教材；
· 专门为本课制作的多媒体课件；

1、 谈话导入，引入新课
2、 初读课文，了解内容，思考问题
3、 美读课文，自主汇报，学习课文内容
4、 小组分角色演绎课文
5、 学生进行思维训练：荷叶还会是其他小动物们的什么。
6、 学生利用网络进行拓展阅读，拓展资料内容丰富、形式多样，增长了学生的见识。
启发学生、创设情景，激发学生对大自然的喜爱，孩子们利用网络留言板功能进行写作练习。

《荷叶圆圆》教学设计(第一课时)
　　
　　一、教学目标
　　　1．能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。
　　　2．能借助拼音正确、流利地朗读课文。
　　　3．能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。
　　　4．在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
　　二、教学过程
　　（一）、借助媒体，步入文境
　　１、谈话导入：
　　　　小朋友们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（课件出示：在微风吹拂下荷叶美景的画面）
　　２、识记“荷叶”二字：
　　　　啊，放眼望去，小池塘里到处都是──（生：荷叶）师板书：“荷叶”并引导学生说：大家看，“荷”字上面是──草字头，下面是──我们班何乐的何。叶字左边是一口字旁，口字旁要写小一些，右边是一十字，注意这一竖是悬针竖。（生书空“叶”字）
　　３、指导书写“叶”：范写──生写──作业展示──评议。
　　４、揭示课题：
　　　　看，这满池圆圆的荷叶，多可爱呀！
　　　　师板书：“圆圆”并讲解“圆”字先写外面，再写里面，最后封口。
　　５、听故事朗读。　
　　　　导语：听，在这荷叶圆圆的小池塘里，还有一个很美很美的故事呢！师配乐朗诵，ＣＡＩ课件出示相关动画片）同学们，你们喜欢这个故事吗？好，今天，咱们就来学习这篇课文，请齐读课题。
　　（二）、初读课文，识字教学。
　　1、学习12个要认的字。
　　1、个别读。（评读）
　　2、齐读。
　　3、开火车读。
　　4、找词语朋友。
　　5、说说记这些字的方法。
　　6、读词语。(做游戏：送信)从中渗透环保教育。
　　(三)、指导写字。（朵、机）
（四）、再读课文，整体感知。
1．数一数，课文共有几个自然段？
2．再将课文完整自由地读一遍，读后将自己喜欢的段落多读一读。注意把字音读准，课文读通顺。
3．自由选择自己喜欢的段落个别读。
　　4．学生评议。（评出读得好的和读得有进步的同学。）
　　5．齐读课文。
　　（五）、拓展阅读
　　读《荷花塘》，说说荷花塘里有哪些小动物？
　　（六）、学生写作
　　从“是、朵、美、我、叶、机”六个字中任选几个写一段话。
　　
《荷叶圆圆》教学设计(第二课时)

一、学习目标
1、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。
2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。
3、理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。
二、学习过程
1、谈话导入：
（板书课题）今天我们继续学习14：荷叶圆圆。（贴图：荷叶）你看，这是什么？这片荷叶是什么样的？（荷叶圆圆的，绿绿的）。圆圆的，绿绿的荷叶多美啊！书上有句话虽然很短但它却写出了作者对荷叶的喜欢，你能用你的朗读来表达你对荷叶的喜欢吗？
（课件出示荷叶圆圆教学课件.ppt）：荷叶圆圆的、绿绿的。
2、初读课文，了解内容
这么美的荷叶不仅你们喜欢。就连小动物都被它吸引来了，想知道都来了谁了吗？请同学们用自己喜欢的读书方式读书。用横线画出都吸引了哪些小伙伴？
3、美读课文，指导朗读
同学们，你们找到答案了吗？谁来说一说（根据学生回答相机进行。）
（1）指名回答，是贴图那么先让我们一块跟着小水珠和美丽的荷叶玩一玩。谁来读一读这一自然段。（课件出示荷叶圆圆动画.exe）
A、指导朗读，小水珠把荷叶当成了什么？板书：摇篮
B、为什么小水珠把荷叶当成自己的摇篮？
C、小水珠是怎样和荷叶玩的？你在生活中海看到什么东西亮晶晶的？板书：躺
D、同学们你们就是可爱的小水珠，想象一下，躺进夏日池塘的荷叶上你能看到什么？
E、你们喜欢这摇篮吗？让我们再一次跟小水珠一起去感受这美妙的摇篮。齐读本段。
（2）小水珠说：“荷叶是我的摇篮”那么小蜻蜓、青蛙、小鱼又是怎么说的呢？学生自学3-5自然段提出要求。
A、同位同学选择自己喜欢的小动物读给同位听，要求读得正确、流利、有感情。
B、说说小动物把荷叶当成了什么？它在荷叶上怎么玩的。
C、同学汇报学习情况。
生回答：a、我喜欢小蜻蜓 ①指导朗读（）②小蜻蜓把荷叶当做什么？板书：停机坪。③“停机坪”是什么意思？④小蜻蜓是怎样和荷叶玩耍的？板书：立。⑤哪只“小蜻蜓”愿意立起来，展开你那透明的翅膀让大家看看（指名表演）⑥想当飞行员的“小蜻蜓”同学们一起立起来（边读课文边做动作）
b、我喜欢小青蛙荷叶圆圆动画.exe。①小青蛙把荷叶当做什么？板书:歌台。②小青蛙在荷叶上怎么玩的？你能做个“蹲”的动作吗？板书：蹲。③既然小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱，你觉得声音应该怎样？那我们一块放声歌唱吧！（老师当指挥，分组唱呱呱呱，然后齐唱）④快乐的小青蛙让我们一起把这段读一读。
C、我喜欢小鱼儿。
①哪些同学们喜欢小鱼儿，老师也喜欢这一段，让我也来读一读好吗？ 荷叶圆圆动画.exe （师范读）②荷叶是小鱼儿的什么？板书:凉伞。③你觉得这条小鱼儿的心情怎么样？你从哪个词可以感受到小鱼儿很快乐高兴？④让男女同学比赛读读，看看谁是快乐的小鱼儿。荷叶给小水珠、小蜻蜓、青蛙、小鱼带来了快乐，你觉得荷叶还会是谁的什么呢？（课件出示）荷叶是------的-----------。荷叶圆圆教学课件.ppt

你们的想象力真丰富，今天，荷叶还是同学们的展示台。我们要给荷叶展示我们读书的本领。
⑤跟老师合作表演朗读课文，边读可以边配上动作，看看谁是最佳的小演员。荷叶圆圆教学课件.ppt
4、拓展阅读
（1）同学们表演得真好，夜深了，人们都睡了，可是荷花池里的小伙伴们正在开晚会呢，你想知道他们的晚上上都有谁吗？请你们进入喝汤参观，把你看到的响亮地读出来。到的响亮地读出来。
（2）刚才你在荷花池里看到什么了，能给同学们介绍一下吗？
5、学生写作
（1） 每个参加晚会的小伙伴都有自己的愿望和想法，你能猜猜他们都在想些什么吗？可以四人一组讨论一下
（2） 你们想得真好，请把你想到的写在纸上。
板书设计：
（水珠图）摇篮 躺 （青蛙图）歌台 蹲
　　　　　　　　　 （荷叶图）
（蜻蜓图）停机坪 立 （小鱼儿图）凉伞 游