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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
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- 师生互动
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- 媒体信息
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- 反思内容
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- 教师活动
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- 学生活动
- 1.朗读课文,把字音读正确,把语句读通顺。2.课文主要写了什么?(时间、人物、时间)
- 师生互动
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- 媒体信息
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- 反思内容
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- 教师活动
- 出示“一篇作文 推荐 删掉 春风拂面 动词 融洽 映入眼帘 燥热 余晖 模模糊糊 黄昏 客厅 堪称楷模 翻到 握手”
- 学生活动
- 开火车读
- 师生互动
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- 媒体信息
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- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 范写“翻 昏”
- 学生活动
- 拿出写字书,写自己认为比较难的字或每个字描1遍。
- 师生互动
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- 媒体信息
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- 反思内容
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- 教师活动
- 默读课文第3自然段,思考:翻开叶老师为“我”修改的作文时,“我”看到了什么?什么反应?在文中找出来读读。 指导朗读用“吃惊、愣住”的语气读课文。
- 学生活动
- 找出相关语句
- 师生互动
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- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 叶老到底怎样修改的?叶老修改几处,标出来集体交流。
- 学生活动
- 找出相关语句
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 作者从叶圣陶的修改中感受到了什么?
- 学生活动
- “感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面。”
- 师生互动
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- 媒体信息
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- 反思内容
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- 教师活动
- 展示一位老师修改的作文
- 学生活动
- 看老师修改的作文
- 师生互动
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- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
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- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 准备表格
- 学生活动
- 边阅读边填表格
- 师生互动
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- 媒体信息
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- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
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- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 补充文章修改符号及其用法
- 学生活动
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- 师生互动
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- 媒体信息
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- 反思内容
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- 教师活动
- 提出环节要求
- 学生活动
- 互改日记
- 师生互动
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- 媒体信息
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- 反思内容
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
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- 反思内容
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- 教师活动
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优点记录:
阅读和写话环节比较独特
讨论点:
未评价
听课反思:
未评价
评分总数:
103
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