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- 1.读词语:胳膊(轻声读). 2.家长在家怎么夸你们的
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- 1.自读质疑:文中的妈妈怎么夸奖自己孩子的? 2.指名汇报,并读一读(指导有感情读文) 3.集体比较三个儿子的优点,师板书出示
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- 1.要求:(1)三个妈妈打了水,拎水桶,有什么感觉(2)你从哪知道的(3)三个儿子怎么做的 2.师引导第一个儿子的表现,生汇报其他两个儿子 3.师质疑:你们看到几个儿子,可是文中的老爷爷看到几个儿子,为什么?
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- 1..提出读书要求:(1)读<妈妈笑了>(2)喜欢文中的孩子吗?为什么 2.汇报阅读成果
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- 1.写一写:你为爸爸妈妈做的事或你想为爸爸妈妈做哪些事? 2.师巡视指导 3.作品展示,交流收获 4.出示生活中的图片
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优点记录:
语音亲切自然,语速适中, 能紧密贴合学生的生活加以引导!环环相扣。
讨论点:
听课反思:
词语指导的效果不明显,课堂时间把握需要安排
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