- 教材分析
- 这是一篇精读课文。文章按事情发展顺序,以青年人“特别”的举止为线索,随着“我”对他认识的不断深入,一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上,作者的敬佩之情也越来越浓。课文在写法上有两个特点,一是人物描写细致入微,对聋哑青年的外貌,“特别”的神态、动作刻画传神;二是语言平实而含义深刻,很有启发性,令人回味无穷。 选编这篇课文的目的,一是让学生从青年人做事勤奋、精神专注中受到的感染,培养坚持不懈的品质;二是学习作者对人物的观察和描写方法。
- 教学目标
- 1.认识4个生字,会写11个生字。正确读写“栏杆、罢了、境界、一丝不苟、绣花、聋哑人、厂徽、赏心悦目、融为一体、清澈见底”等词语。 2.流利、有感情地朗读课文。 3.学习用人物串联法,概括课文主要内容。
- 重难点
- 读准生字词,将课文读通顺,概括课文主要内容。
- 学情分析
- 本册在阅读教学上有两个重点:一是教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法;二是要抓住重点词句,联系生活实际深入思考并展开联想与想象,从而体会课文要表达的思想感情。根据学生已学会的想象法,抓住重点词理解句子意思的方法,以及课文“鱼游到心里再游到纸上”的这个特殊的内容决定,我打算紧抓重点句,扣重点词,展开想象理解“鱼是如何游到纸上的?”引出鱼如何游到年轻人心里的探究,从而感受年轻人做事勤奋、专注的品质。
设疑导入
- 教师支持
- 我们都知道鱼生活在水里,可今天呀,有一群鱼儿游到了纸上。(板书:鱼游到了纸上)
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- 教师支持
- 看到这个“游”字,你有什么疑问吗? 这么一个简简单单的题目,这么一个“游”字,竟让我们产生了这么多疑问,下面就让我们一起走进课文,看看能否从中找到答案。
- 学生活动
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初读课文
- 教师支持
- 正确、流利、有感情地朗读课文。 借助拼音读准字音、读通句子。 不理解的词语,联系上下文试着理解。
- 活动备注
- 活动资源
细读课文整体感知
- 教师支持
- 通过人物串联法,概括文章主要内容
- 学生活动
- 自定义
- 小组讨论试着概括文章主要内容:小组指定成员负责记录汇报
- 活动备注
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- 教师支持
- 完成文章大意填空题
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拓展阅读
- 教师支持
- 推荐必读:《全神贯注》 推荐选读:拓展资料93页《花港观鱼》、《工笔画》、《学校里的清洁工》
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