第七单元
听课类创建时间：2017-11-30 10:29
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 四年级 | 教材版本： 人教版新课标
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简介：
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复习词语 (0'0")
- 教师活动
- 1.出示词语 2.针对易读错的词范读
- 学生活动
- 开火车读词
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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了解本文的主要内容 (0'0")
- 教师活动
- 1.叶老是什么样的人？
- 学生活动
- 认真，平和，温暖
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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出示叶老对肖复兴作文的评语 (0'0")
- 教师活动
- 1.出示评语，生读
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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1.叶老先生的品质 (0'0")
- 教师活动
- 1.圈出我对叶老的印象？ 2.课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题？ 3.找出文中描写爬山虎的语句，读读
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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研读三句描写爬山虎的语句 (0'0")
- 教师活动
- 1.指名读第一句，提取文中描写爬山虎的关键词（一墙，绿葱葱，） 2.找出打比方的句子，你读出了什么？（作者激动的心情）
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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小组合作填表 (0'0")
- 教师活动
- 1.总结第一语句的分析方法（提取关键词，描写方法，你感受到什么？这样写的好处） 2.出示表格，学生合作学习后两句填表
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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4.小组展示 (0'0")
- 教师活动
- 1.全班交流:第二句“虎虎有生气”表达自信 2.写爬山虎就是写叶老，（借物喻人）
- 学生活动
- 学生代表上台展示，其他同学补充
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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全班交流，朗读语句 (0'0")
- 教师活动
- 1.师引读第一句 2.当叶老指导过肖复兴后，他看到了（引读第二句） 3.看到爬山虎就想到叶圣陶老师
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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出示阅读要求 (0'0")
- 教师活动
- 1.必读作品题目和选读作品题目 2.快速浏览，画出描写植物特点的段落，从中你感受到什么？
- 学生活动
- 学生阅读
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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交流 (0'0")
- 教师活动
- 1.文中的樟树有什么特点？ 2.评价学生会学习，从文中的语句读出特点 3.柳树有什么品质？（从文中找）
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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1.出示生活中的植物图片 (0'0")
- 教师活动
- 1.秋菊在寒霜中怒放，腊梅在严寒中绽开，吊兰只浇一点水就能存活
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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小练笔 (0'0")
- 教师活动
- 写一段你所熟悉的一种植物在生长过程中所具有的特点
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
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作品展示评价 (0'0")
- 教师活动
- 选取几个写得好的学生朗读作品，师评价写法（植物的每部分，一件事来表现）
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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优点记录:
学法引领，小组有效合作，学习借物喻人的写法，老师对学生学习评价性的语言非常细致，特别是写作
讨论点:
分析课文语句时怎么才能更深入？
听课反思:
未评价
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